題目：111國寫參考卷一第一題(被遺忘權)
【例一】學生原作(第一段)
我贊成「被遺忘權」的施行。
◎說明：
1.第一段可以這麼短！
2.BUT！別忘了句點。▼如圖示
※總會有粗心的學生，段末、句末忘記「標點符號」。
NOT GOOD！「漏掉標點符號」則「語意未完」，話說到一半沒說完，當然不好！
請勿粗心！切記，避免失分就是得分，這可是考試呀！
※作文眉批：針對用字遣詞與標點等，給予修改、建議。
→可能是作文卷上(密密麻麻)的紅字。
【例二】學生原作(第一段)
被遺忘權的推行有助於保障人權，我贊成基於以下三種理由。
◎說明：
1.第一段可以那麼簡單扼要！
2.但，句子還可以更通順一點。
修改：被遺忘權的推行有助於保障人權，基於以下三個理由，我予以支持。
→末段結語為：......綜上所述，我支持被遺忘權。或：綜合上述三個理由，我支持推行被遺忘權。
→如此，整篇短文的首尾段均一目瞭然地表達自己的主張，而且(很簡單的)做到了首尾呼應，使文章結構完整。
★準備國寫，這題請列為「必練」題！
→一定要學會這種題目的寫法，盡力把它寫好！
一、題目：111學測國寫參考卷(卷一第一題)
※「引文」請自行上大考中心網站查詢。
請分項回答以下問題。
問題（一）：請就以上短文說明何謂「被遺忘權」。文長限60字以內（至多3行）。（占4分）
問題（二）：請以「被遺忘權」為題，明確表明你贊成或反對，並提出此權利應否推行的理由。文長限400字以內（至多19行）。（占21分）
二、說明：
1.大考中心命題說明：「被遺忘權」這題以國際重要議題──被遺忘權的相關報導為素材，評量學生說明「被遺忘權」定義、表達自身立場並陳述理由等知性統整判斷能力。
※針對一個「議題」(你可能沒聽過)，要求你：
(1)(根據文本)說明其定義，(2)從文本資料中選擇一個立場，(3)發表個人意見，
這樣的考法，應該會一直出現。模考也這樣考，同學應該不陌生。
題目：109學測國寫「靜夜情懷」
第一次交卷 → 全文僅454字 (評語約400字)
二、 靜夜情懷 ◆ 得分： 14／B+我們家有一口咕咕鐘，每到半夜十二點它都會響十二下。因此，每當坐在書桌前，聽到了十二下的鐘響，我便知道，這又是一個寂靜的夜了。
→情境式的開頭，頗有畫面，直接從靜夜入題，好的開頭。
夜晚我在做什麼？有時候是趕作業，有時候回訊息，有時候沉思。白天所發生的很多事情向來都不如夢中的美好，有時沮喪於自己一時的疏失，有時又因與人吵架而憤怒。
→可惜未能進一步描寫「靜夜」的情境。此處只是敘述，缺乏描寫。
人間是用情處，也是情唯一之用處。試想，若生在原野，與牛羊為伍，哪天若是想吐吐心中的苦水，不也只能對牛彈琴？但若是生活於如此寬廣之處，想必也能心胸豁達，享受遠離塵世的美好吧？
→直接入題，指出「用情人間」的感悟，直接切入題意當然很好，但，轉折太快，突然就想到「人間有情」，又發散思緒想到「若生在原野」云云……情感描寫不夠細膩。
一、實作主義：從做中學
(一)知性題常見考法
1.問題(一)為「簡答」，考你從資料中「擷取訊息」、「統整歸納」的能力。
資料可能是圖表(如107、108學測)，可能是長篇文本(如109學測)，可能是數段短文(如106試辦)。
2.問題(二)為「400字短文」，連續三年考「擇一觀點、闡述己見」，你必須選擇一個立場，提出支持的理由並適當舉例說明。
1.先考一題「文本解讀(分析)」(100多字的簡答題)，再考「引導作文」(寫一篇長文，最好超過600字)。107、108學測這樣考。
2.閱讀文本之後，在「引導作文」裡頭寫進、融入自己對文本的解讀與詮釋。109學測這樣考。題目變難了！
(1)只有一個作文題目、要寫一篇長文，雖然不限字數，但A級分佳作通常寫超過700字。45分鐘需寫一篇超過700字且文情並茂的長文，若非訓練有素，實在不易達成。
(2)題目屬「窄題」，若無法徹底理解文本，沒有遵照題意去寫，最多得B等、中間分數。題目比較需要文學性的發揮(感受、體會某種文人的情懷)，欲得A級分，更強調文字表達能力。
→要把這樣的題目寫好，「怎麼寫」或許比「寫什麼」更為重要，考驗同學「作文」的能力。(作文：經營文章，據題發揮。)
109學測國寫第一題「玩物養志」或 「玩物喪志」(擇一觀點)
※問題(一)省略
(二) 玩具是我生命中，一位具有啟蒙性的老師。玩玩具對我而言不僅僅是玩物養志而已，更是教會了我重要的哲理。
從牙牙學語開始，面前就堆滿了各種玩具，然而我卻無獨有偶地愛上了積木。從一塊塊零散的碎片，逐漸堆積成一座雄偉的城堡抑或是一架拉風的戰機，那無垠無涯的創造空間像黑洞般將我的注意力不斷吸入，無可救藥地愛上作品從設計圖上漸漸地成型在我眼前，那種無法言喻的成就感。
一、
109學測國寫感性題(情意作文)，為何是「靜夜情懷」而非「早晨情懷」或「中午情懷」？除了和引述的文本有關之外，當然是因為──深夜靜謐的氣氛、靜夜獨處的情境，容易使人沉思，引起心中深沉的思考與感受……
當你寫「靜夜情懷」這個題目，文中必須呈現「靜夜」，描繪出鮮明的靜夜場景與情境，然後再書寫自己在這樣的氛圍中，心裡的種種思考與感受。
批改同學的作文發現，同學多半無法「具體、細膩地描繪出鮮明的靜夜場景與情境」，文字表現力不足，文章不夠好看。
我的作文訓練中，有「情境短文」的練習。因為，從短文練起比較紮實！
修辭怎麼練？我認為，看再多書、聽再多課都不見得有效，倘若你沒有自己動筆寫，逼著自己去思考的話，你就很難真正學會「形容事物」的能力。
以「靜夜情懷」為例，怎麼描繪靜夜、呈現靜夜氛圍？需運用感官摹寫、轉化、譬喻等修辭，才能成功地描繪場景，將經驗描寫得生動清晰。如何抒情、表達內心情感？平時若缺乏練習，臨場時就很難細膩寫出內心感受。
「一分耕耘，一分收穫」這句古老的格言，用在「作文訓練」上並不會過時。
★準備國寫，這題請列為「必練」題！
→一定要學會這種題目的寫法，盡力把它寫好！
一、題目：111學測國寫參考卷(卷三第一題)
◎引文請自行上大考中心網站查詢。
請分項回答以下問題。
問題（一）：根據上文，使用手機的習慣──「低頭」，可能造成多種負面影響，請歸納出其中3種類型。文長限80字以內（至多4行）。（占4分）
問題（二）：請以「低頭與被低頭」為題，撰寫一篇短文，檢視你的相關經驗，陳述手機對你的影響，並擬定今後的對策。文長限400字以內（至多19行）。（占21分）
二、說明：
1.問題(一)考「歸納文中訊息」，你必須學會「歸納」怎麼寫。
2.問題(二)要求「檢視、敘述自身經驗」，並擬定對策，這樣的問法問得不錯。
★先敘述自身經驗，再提出個人意見(＝發表對特定主題的評論或想法)， 這樣的考法，109學測出現了，未來也還會再考！
→因為題目的鑑別度還不錯，因為學生尚未完全掌握(所以必須再考)。
◎標題：升學考試作文的10個心法－－「我們」比「我」大
◎全文網址：https://www.parenting.com.tw/article/5086381-/?c=23
◎摘錄 + 說明
心法一
「大考作文題目有四大類：我與我的關係、我與他人的關係、我與社會的關係、我與自然的關係。」
→ True.
心法四 切忌將論點藏到最後：
「考場字數與時間有限，記得第一段就要開門見山講論點。」
→ 因為考試作文是”八百字內的文章”，篇幅不長，你必須在有限的篇幅裡頭針對題目提出說明、省思或抒發感懷……必須盡早入題，而「第一段直接破題」是安全妥當的寫作方法。
★破題是指：針對題目直接闡述，避免迂迴的寫法。
【檢討與訂正】關於批改時沒有嚴格扣分之處──
1.大考中心公布的評分規則沒有特別提醒。
→因此我並未嚴格執行。
2.但，就謝佩芬教授的說法，若未遵守字數限制就會被扣分，此為「批改通則」。
→所以，有些同學的作文(知性題)可能還會被扣一分。
★重要說明：
「限制字數的題目中，超過安全行數的試卷，形式上就會被扣一分。」──謝佩芬教授(《越過寫作的山》)
3.以108、109年學測國寫第一題為例。
(1)問題(二)都限400字＝至多19行，那麼，作答的安全範圍是「加減兩行」，也就是可以寫「17到21行」。(行數上限大約是21行，再多就危險囉！)
寫太少，等於發揮不足，很難得高分；寫太多，就是不符規定，會被扣分。
(2)題目給予字數限制，你就必須遵守，絕對不要以為寫越多越好，那是錯的。
→這是考試作文，必須遵守答題要求，才能有效得分。任何可能會被扣分的錯誤，都應該避開。
【關於「徵文」的批改評語】
◎題目：108學測國寫、109學測國寫
批改心得：
(一)
1.「文章解讀」的寫法，同學掌握度不算好。是不知道怎麼寫嗎？
2.真如同學提到的作文困擾：缺乏練習，學校沒有教……
訓練不足就要學生上場應戰，實在太難為學生了……
★無論是108國寫第一題「從圖表中摘錄訊息」，或是109國寫第一題「從文本中摘錄訊息、統整說明」，都是國寫「知性題」基本且重要的考法，→命題主流、會繼續這樣考
所以，練習過這兩題之後，請務必學會答題方式。
(1)能明瞭「題目這樣問」→「我該這樣答」。
(2)「A級分佳作」是最好的答題示範，要學習它的思考脈絡。
(3)持續練習。例如111國寫參考試卷有類似題型，值得練習。
(二) 給分怎樣才是準確？才有參考價值？
※一些感想與說明
109學測國寫第一題「玩物養志」試題解析
◎問題(一)「摘錄訊息＋統整說明」
1.這題是簡答題，限80個字，答案就在文本中。
2.「積木誕生的背景說明」在文本的第三段。
→若寫到別段的內容，表示理解有誤，無法得分。
3.因有作答字數限制，不宜直接抄錄引文──
(1)引文太長了，無法引述；
→還是要摘引本文中的關鍵字句，但並非整句援引。
(2)考的是用自己的話去陳述說明，當然不可照抄引文。
4.寫法：以自己的理解清楚表達，文句精簡流暢並且答到重點，即能拿到好分數。
◎問題(二)「擇一立場＋闡述觀點」
1.審題：務必看清楚題目怎麼問！
題目要求「就自己的成長經驗」、「說明看法」。
(1)「就自己的成長經驗」表示必須舉自己為例。(需要寫到他人例子嗎？不必。)
(2)「說明看法」表示：在舉例之後必須提出自己的意見，
判斷：此題屬知性題，寫作重點是闡述意見，非敘事描寫或情意抒發。
◎109國寫「靜夜情懷」A+佳作
☆引自大考中心，添加個人的點評(解析佳作與閱卷老師的評語)
20/09/12修改→全文請至大考中心網站觀看
https://www.ceec.edu.tw/xmdoc/cont?xsmsid=0J071624926253508127&sid=0K084410658709222204
(原卷2-1)
https://www.ceec.edu.tw/files/file_pool/1/0K084420878862927301/%E5%8E%9F%E5%8D%B72-1.pdf
靜夜情懷
有時候，蒼茫社會中的塵囂總嗆得我喘不過氣，令我不禁想擺脫沙場中的飛灰揚長而去，似一隻南行的孤雁不再回首，在烈日涼雲中隱約聞得一曲夢逍遙。但逍遙終將是虛夢一場，所能得到，僅是孤冷靜夜中的一口喘息。
→點評：文詞很雕琢啊，沙場？夢逍遙？實在過頭了。句子過分設計，一看就是背的佳句(至少80%)。
郊區的矮房中，在靜夜的籠罩下點起一盞幽靜的燈，外頭的矮灌木叢隨一縷輕風搖曳，屋內的火苗卻紋風不動，猶如明窗前品味著小說的我，。淨几映照著玉盤冷寞的柔波，......雖然處於水泥鋼筋冷冰的懷抱中，卻有如心凝形釋、與萬化冥合般的從容。......
→點評：1.一縷輕風、明窗、淨几、玉盤、柔波，用字遣詞很像模仿作家美文而來。
2.詞語修正：「冷寞」，也許想寫”冰冷寂寞”，但字典查無此詞。
「冷冰」，慣用詞是冰冷或冷冰冰。
★參加徵文者，除批改評語，還提供〈解析卷〉。→內容更詳實
以下摘錄〈解析卷〉部分內容
*內容統整、改寫自新聞稿、眾多網路資料
◎這個題目，同樣地，「審題」超重要！
1.那年考完之後，考生們意見是：
(1)考生們普遍認為題目相當生活化，可從自身經驗出發，比往年更容易發揮。
(2)有考生反映，作文題目雖有素養化趨勢，但取材自生活的考題卻是「一翻兩瞪眼」，若沒有相關經驗，很難透過想像描繪出情境。
(3)「今年主打素養、生活化，要從自己的過去取材，反而需要多花時間思考，不像一般寫論說文，可以馬上下筆。」
→你怎麼想？題目偏難，或還好？
2.同學寫法：
例一：這題偏抒情，但也不難發揮，只要有過深夜獨處的經驗，就可以下筆，「我寫自己在夜晚時回想曾遇過的挫折及挑戰，利用這時間檢討、精進自己。」
例二：寫自己在夜晚心情不好時，如何抒發情緒、宣洩自己不開心的經驗。
例三：(比去年的題目難發揮)因為靜夜是大家共有的經驗，要如何寫出獨樹一格的文章，需要巧思。以自身經驗帶入，小時候住在宜蘭海邊，夜晚散步，靜下心來省思；也寫到在靜夜之中有夜的陪伴，人並非孤獨的。
★參加徵文者，除批改評語，還提供一份〈解析卷〉。→內容更詳實，徹底檢討！
以下摘錄108國寫〈解析卷〉(第二題：溫暖的心)
部分內容
問題（一）中，要求考生必須「分別說明」陶潛與外公對他人展現出何種善意。
◎文章解讀──★找尋文中關鍵字句！
1.甲文的重點句：「送一力給其子」、「此亦人子也」。
→由文意可推知，此人雖為任人差遣的低微僕役，但也是受父母疼惜的子女，
陶潛會說「此亦人子也」，表示他具備同理心，故教育兒子要尊重、善待僕役。
(能換位思考、能推己及人)
2.乙文的重點句：「他怕阿啟伯當下撞見自己的那種難堪」、「貪當然不好，而貧的本身沒有錯」。
→可推知：(1)外公能設身處地去理解阿啟伯偷瓜背後的動機，(2)外公能將心比心，因理解其不得已的處境，故能寬容對待……
☆畫線處是對引文的關鍵理解，是你答題時可以、最好寫出來的關鍵字！
☆這是文長限120字以內的「簡答題」，文字表達應清晰簡要、寫重點。
◎題目：108學測國寫
◎問題(一)、問題(二)→「格式」示例
☆雖然公布的國寫佳作裡，各種正確、不正確的格式都出現了，
表示，不只一種寫法可以被接受，”不夠正確的”也不扣分，
但，還是有同學發問……
既然是「應考作文」，追求正確、嚴謹面對，還是比較良好的準備態度吧。
☆會被扣分的情況：第一題寫到第二題的作答區，扣一分！同時，第二題誤寫到第一題的作答區，又扣一分！一次損失兩分！請避免這種情況。
▲圖一
1.「問題(一)」 / 或只標示(一)
「問題(二)」 / 或只標示(二)
→單獨成行
→換行，空兩格，開始作答
2.「知性題」的問題(一)(二)中間可以空一行
◎題目：108學測國寫第二題 = 感性題(情意作文)
=「文章解讀(簡答)」+「(引導作文)溫暖的心」
◎當年得分「數據」參考：
‧分數多落在B+≒42%。
16-17分(B+接近A) 約18% →表現稍佳
(約領先七成的人)
14-15分(B+稍優於B) 約24% →表現普通。
‧B≒30%。
若得12-13分→表現普通。
若得10-11分表示沒寫好：審題不佳、題材不佳、文字表現平平。
‧A等第約占11%→偏多，這年給分甜一點。(25分-2名；24分-21名)
A+≒1%、A≒10%。
A級分得18-19分約占8%→這題得A級分才算寫得好，108年學測國文十五級分須拿到78.83分。
◎同學在「審題」、「立意」上常見缺失：
