[國寫解析]108國寫第二題「溫暖的心」

 ★參加徵文者，除批改評語，還提供一份〈解析卷〉。→內容更詳實，徹底檢討！

以下摘錄108國寫〈解析卷〉(第二題：溫暖的心)

部分內容

問題（一）中，要求考生必須「分別說明」陶潛與外公對他人展現出何種善意。

◎文章解讀──★找尋文中關鍵字句！

1.甲文的重點句：「送一力給其子」、「此亦人子也」。

 →由文意可推知，此人雖為任人差遣的低微僕役，但也是受父母疼惜的子女，

 陶潛會說「此亦人子也」，表示他具備同理心，故教育兒子要尊重、善待僕役。

                                     (能換位思考、能推己及人)

2.乙文的重點句：「他怕阿啟伯當下撞見自己的那種難堪」、「貪當然不好，而貧的本身沒有錯」。

→可推知：(1)外公能設身處地去理解阿啟伯偷瓜背後的動機，(2)外公能將心比心，因理解其不得已的處境，故能寬容對待……

☆畫線處是對引文的關鍵理解，是你答題時可以、最好寫出來的關鍵字！

☆這是文長限120字以內的「簡答題」，文字表達應清晰簡要、寫重點。

◎問題（二）屬「引導寫作」

◇審題

1.注意題目怎麼問！請多閱讀兩次，字斟句酌，仔細把每個字讀清楚、想清楚！

 「陶潛或者外公對他人的善意，你可能也曾見聞或經歷過，」

  →為何先考問題(一)？因為題目「引文」是有作用的，起了引導的作用。

(1)思考：引文裡兩位長者的待人處事之道，和題目「溫暖的心」有何關係？

(2)引文與題目的意涵包括了「寬容厚道」的處世之道，「溫暖的心」指寬容心、同理心、體諒心，是發自內心的善意，能夠促進人際 / 社會和諧。應該這樣理解，才能深刻地切合題意。

(3)不能只就「溫暖的心」字面上的意涵自顧自地取材或延伸發揮，倘若未能融會兩則引文所      蘊含的涵義，就是偏題了。(就無法得到A等成績)

 

2.「請以「溫暖的心」為題，寫一篇文章，分享你的經驗及體會。」

(1)必須書寫「經驗」，個人經驗或所見所聞都可以。(文中須有具體事例)

(2)必須書寫「體會」，寫出個人對善意有何省思與理解。

(3)題目不是「論何謂溫暖的心」，不能寫得太嚴肅，不宜偏向說明文或議論文；

文中最好能描寫細節，刻劃感受，兼顧事例與感悟，才會好看。

◎A+佳作觀摩   

 1.大考中心說，佳作具有以下優點：

掌握題幹要求，解讀切當，充分敘寫情意，緊扣題旨發揮。

2.這年有23名得24 or 25分，是給分較寬鬆的一年。五篇佳作並非完全沒有缺點。(譬如文辭仍有瑕疵。)

3.評分標準：能同時說明陶潛對於「人子」、外公對於阿啟伯的心情，解讀深刻，文辭優美，且文章能深刻描述經驗，及從經驗中所獲得的體會，敘寫生動，結構謹嚴，文辭優美者，得A+級(22~25分) 。

◇選一篇出來講解 (原卷2-4)

(一) 陶潛對於人子、外公對於阿啟伯的善意，並非單純的同情，而是更深沉的──將心比心。陶潛告誡兒子送去的幫手亦是他人的孩子，應善待，而外公明白阿啟伯家裡的窘迫，因而讓他摘瓜。不同於上對下的施捨，此種「換位思考」留給他人不只物質的需求，更保全其自尊心。(126字)

(二)     溫暖的心                                                           

寒冬中最暖的，莫過於一盆爐火，而社會上最溫暖的，則是人心。人生在世，各式各樣的欲求讓我們變得汲汲營營。為了爭勝、出風頭，我們變得太鋒利，像刺骨寒風，所到之處，盡留下利刃切割後的殘破。然而在這樣功利的社會中，卻仍有人保有著溫暖的心，融化了冰霜的稜角，讓友誼長保晶瑩溫潤。

在一次的科學展覽中，我與一名同學共同負責一項作業，然而在整個準備過程中，我卻時常缺席準備另一項檢定考，徒留他一人兀自 獨自待在實驗室中進行研究。成果發表當日，當我們擺出展板，隨即吸引了一群老師圍觀，我們在一旁仔細說明，一切看似相當和諧。然而，當某一位老師指向實驗中最特別的一道步驟詢問是誰的創意時，我竟一時被爭勝的心情蒙蔽了雙眼，開口答道那是我的點子。

那時，我的內心怦怦跳的厲害，一方面被自己的作為感到羞恥，一方面卻高興的享受老師的稱讚。然而此時，另一位老師卻指出我的同學曾與他討論此問題。剎時，時間尷尬的仿若靜止，眾人不發一語的看向我們。正當我羞的無地自容時，我的同學突然開口答道那是我拜託他去問的。現場的氣氛旋即熱絡了起來，眾人繼續誇獎著展板，我卻垂著雙眼，內心十分糾結。他的大度使我愈發感受到自己氣量的褊狹，終於，我鼓起勇氣向他道歉。

回首當時，最令我印象深刻的不是種種讚美，而是他的一句袒護。擔心讓我難堪，他選擇用自己溫暖的心包容我不堪的出風頭心態。那時他的句句言語彷彿是寒夜中的爐火，點亮了人性的黑暗，更化解了我的鋒利，將如稜角般的尷尬融化，留下一顆鵝卵石似的光滑溫暖的心。(629字)

◎大考中心評語：

(一)回答切中題旨，掌握陶潛之於人子，外公對於阿啟伯將心比心的善意。脈絡清楚，解讀明確。

(二)入題採議論形式，拈出欲望、功利對比人心溫暖之可貴，並藉此帶出下一段關於個人之實際經驗。此段經驗呼應首段「功利／溫暖」對比的論述，作者以個人好勝、功利的態度凸顯同學良善、為人設想的溫暖，遂使文章張力頓生，最後引出個人感悟，並重申溫暖之心對人性幽黯的正面影響。整體而言，敘事明確而不單調，結構分明且脈絡清晰，文筆深入而淺出，舉重若輕。

µ開頭先詮釋題旨，句子有所設計(譬喻&說理)；中間兩段敘事流暢，經驗獨一無二；

末段寫出感悟，明確點題，並回應開頭的譬喻

→「首尾的譬喻+呼應」是鍛鍊過的優良寫作技巧！

這篇文字技巧佳而不讓人覺得賣弄，自身經驗寫來誠懇真切，的確是令人讚賞的佳作。