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★我的閱讀理解/重點摘錄
之一
‧莊溎芬老師說：
「傳統的命題作文是可以訓練的，只要你依循基本公式，起承轉合再加上一些名言
佳句等，就能拿到分數；但現在的考試，題材跨越學科領域的藩籬，而且強調生活
情境，你要腦子裡有料才能寫得好。」
‧建中林明進老師說，如今的考試型態，「寫你想寫的、寫你要寫的、寫你該寫的，
這才是王道，」考生千萬不要套招，亂背別人準備好的文章，結果會是死路一條。
的確，以前的作文比較容易訓練，許多題目都可以套所謂的「寫作模板」，
作文指導只要把文章結構、審題取材教好，行有餘力多教一點「文采」，
學生穩住B等、進步到B+不難，多努力一下也容易衝到A- (A級分)。
但現在「國寫」的兩大題作文，強調文章解讀能力，考論述與個人感思，
學生必須有生活體驗與閱讀經驗，才有機會拿到A級分。
作文最難教的真的是「內容」。
之二
‧清華大學教育與學習科技學系教授柯華葳曾以「讀寫素養」為題，
進行深入且大規模的研究。
結果發現，閱讀素養好的人，寫作素養也會好，
「而影響閱讀素養的最關鍵因素就是閱讀興趣，
所以最根本的，是要給孩子讀好的讀本、提升孩子的閱讀興趣。」
‧多數受訪老師都指出，靠學校老師的培養與訓練，
學生要在大考作文中拿到中上的成績不會太難，
但若想頂尖，就得搭配家庭教育，積累豐厚的寫作養分。
→中等成績指B級分(B、B+)，多數學生的成績。
1.若要瞄準A級分，除非學校老師提供有系統、質量俱足的訓練，
或者學生平時能大量閱讀、思考，對作文不乏興趣，考前願意自主練習……
否則，絕大多數的學生都止步於B+，不曉得如何能有效提升成績到A級分？
2.文中提到的案例，認為學生必須：「自主閱讀」、「雜食性閱讀，跨領域涉獵」，
同時「定期定量，持續積累不間斷」。
說得沒錯。專家當然這樣呼籲，但實際上能做到的學生很少。
★我的作文訓練能做與該做的事：提供良好(對作文有幫助)的「讀本」，
讓有心的同學，能以最有效率的方式做到「定期定量、跨領域閱讀」。
→這需要同學的配合(自主閱讀)，最好趁早開始才能”持續積累”。
◎”準高一”的作文與閱讀訓練，可從今年八月開始。
◎”現在高一”的同學，最好提早開始作文與閱讀訓練。
◎”暑假後升高三”的同學……
八月起就直接「定期定量練作文」吧，
閱讀訓練則視個人情況盡力而為。
