※又到學測考前。
可以叮嚀的、要寫的內容太多了，
先從回顧舊文、看看閱卷老師怎麼說開始。
→接下來會努力地更新文章(握拳)
資料來源：廖玉蕙《文學盛筵：談閱讀，教寫作》，親子天下，2010
全文網路上搜尋得到，或見：http://www.books.com.tw/web/sys_serialtext/?item=0010458247&page=8
2016年12月31日 星期六
2016年12月23日 星期五
學生佳作欣賞~〈我心目中的英雄〉兩篇
◎說明：
105年11月3~4日【中模一】非選第三題「引導寫作(27%)」
考了〈我看英雄〉，
而課程中，同學在九月的長文練習，寫到了〈我心目中的英雄〉。
寫完之後讀「解析」，並觀摩「相關佳句佳作」。
(不過我並不想猜到模考題呀〜更想命中學測題！)
◎以下欣賞兩篇A級分佳作(附評語)！
指考佳作賞析：104指考〈審己以度人〉兩篇
一、題目：引導寫作(占27分)
曹丕〈典論論文〉在評論文章時，強調必須「審己以度人」（先審察、認清自己，然後再去衡量、評價別人）。除了評論文章，我們修己處世、學習求知，亦宜「審己以度人」。請以「審己以度人」為題，寫一篇文章，論說、記敘、抒情皆可，文長不限。
2016年12月18日 星期日
學測佳作賞析：100學測〈學校和學生的關係〉兩篇
一、題目：引導寫作(占27分)
司法院大法官會議做出第六八四號解釋，認定大學生如不滿學校的處分，有權可提起訴願和行政訴訟。臺灣大學李校長表示，依據《大學法》的規定，學校在法律的範圍內有自治權，學生也有很多申訴管道；大法官做出這項解釋，可能造成學校和學生之間關係的緊張。學校是教學的地方，學校和學生之間的關係，應如何維持和諧，避免陷於緊張，而影響教學活動，是學校和學生雙方面都應關心的問題。對大法官的這項解釋和李校長的反應，以你在學校的親身體驗或所見所聞，請以「學校和學生的關係」為題，寫一篇完整的文章。文體不拘，文長不限。
2016年12月15日 星期四
2016年10月28日 星期五
[作文考題解析]白話文解讀(基本題) --103指考非選一「文章解讀」
※寫在前面：
除非你已經寫過這一題，否則請不要先急著往下看！
自己先花10~15分鐘答題，寫過之後再來看評分說明&參考答案，從中對照自己的想法和文章，找出不足、加以修正，是比較理想的學習方法。
就像做數學證明題，看得懂推演步驟，和自己能夠順利解出答案，兩者之間的差距，應該是要靠練習來填補的。
閱讀框線內文章，請依序闡釋：（一）作者認為世人對自然科學的見解，錯誤何在？（二）作者認為青年求學時，對科學精神應有何體認？
請將答案標明（一）（二）書寫，（一）（二）合計文長約250－300字（約11—14行）。
2016年10月27日 星期四
修辭(文采)的必要
一、從評分標準來談
1.有閱卷老師這樣說：
「在作文考試中最吃香的文字風格有兩種，一種是優美流暢的文字風格，另一種則是邏輯嚴謹的文字風格。這說起來像是老生常談，但不可否認的，他們就是考場的常勝軍。就同一個主題的兩篇文章來說，甲篇是內容充實，但文字並不流暢；而乙篇內容平常，但行文的句子是抑揚頓挫、輕重有致，若從閱卷老師的立場而言，乙篇還是比較容易拿下高分。畢竟，文字風格是考生平時的練習所致，沒有任何可以取巧的機會，比較能夠突顯出考生的基本功夫，而這點，在閱卷老師 的眼中是很重要的。」
2.遣詞造句是寫作的基本功。來看看以下例子：
(1)「他終於告白成功，( )。」
→如果是聊天，( )內可以接( 暗爽不已 )； 如果寫作文，( )內應該寫( 暗自竊喜 )。
(2)「我抬頭望向天空。」vs. 「我抬頭望向寬廣的藍天。」vs. 「我抬頭望向廣袤的蒼穹。」
→你比較喜歡哪一個？你覺得哪一個是比較有質感的文字？
★說話和文章畢竟不同，作文的用字遣詞必須通順、準確，而且優美。
二、訓練修辭，就是「學習一種優美生動的表達方法」
1.修辭法不是為了應付考試而背的專有名詞，應該是你為了讓話語更生動有趣，自然而然能使用出來的技巧。
2016年8月11日 星期四
學測佳作賞析：104學測〈獨享〉兩篇──美文風格
一、題目：引導寫作(占27分)
在傳統價值中，總是鼓勵人們貢獻所能，分享所有。但兩人間的愛情承諾不容第三者分享，一向符合世道輿情；有些商家只讓會員獨享優惠，也有合理目的。此外，有些生活中的趣味本來就不需要、甚至無法與別人分享，例如：一杯啜飲咖啡的時光、一竿臨溪垂釣的等待、一路揮汗慢跑的苦練……，都可能如王維所說：「興來每獨往，勝事空自知」。
請以「獨享」為題，寫一篇文章，談論關於「獨享」的經驗、體會或反思，論說、記敘、抒情皆可，文長不限。
二、大考中心評分說明
◎這是大考中心網站找得到的資料！
以下稍作編排、整理。
2016年8月9日 星期二
[作文考題解析] 01. 與我共度...的朋友
一、題目
引導寫作（占27分） 【出處：100學測北模三】
(我們)喜歡吃路邊攤熱炒、砂鍋魚頭和薑母鴨，覺得洋食是為了陪老婆才吃的玩意兒。喜歡喝金門高粱和威士忌，在酒吧裡，喜歡靠近吧台，討厭沙發區，覺得那是女人坐的地方。我們共同喜歡的電影是《小子難纏》第一集，不知重複看了多少次，每次只要看到結尾，傷重的主角擺出鶴形一腳踢翻對手時，眼淚就會忍不住滾出來。 (改自王聰威〈高翊峰的王者之劍〉)
人生在世，有了朋友，煩惱就多了一個人分擔，快樂也多了一個人共享。
請由個人的經驗出發，以「與我共度……的朋友」為題，寫一篇首尾賅具的文章，文長不限。
注意：必須抄題目。(刪節號處必須填入與素材相關的詞語，字數不限)
二、解析
★同學可先想想看，「我該寫什麼？怎麼寫？」
→然後，讀「解析」，檢討自己的思路是否OK？
讀佳作，看看他人的文章有哪些優點可以學？
2016年8月5日 星期五
[作文批閱實例] 04. 與我共度月夜的朋友
題目：與我共度……的朋友 (……自訂)
說明：
1. 本文為【104指考班】學生佳作。
2. 全文寫到27行，將近600字。
→指考因為一篇長文最多40分鐘可以寫，
所以寫到(將近)600字算很不錯了。
如果是學測，這篇文章可以、必須寫到700字，
內容才算充實。
3. 我給到A級分(22分)，給分稍高，
但本文至少是A-、20分以上的佳作！
學生文章：
[作文批閱實例] 03-1. 與我共度青春的朋友【詳批版】
題目：與我共度……的朋友 (……自訂)
說明：
1. 我改作文(基本上)只分「詳批」(=詳細批改)和「精批」(=精緻批改)這兩種，
就是盡量”改重點”、”改細節”，
讓同學能夠”用評語來檢討”，
寫完之後覺得”有收穫” (每一次練習、都能取得進步)。
2. 本篇 評語 (=眉批+評析) 將近500字。
→通常，「詳批」大概會改到300字。
★3.本來，都是用「精批」的方式在改”函授作文”，
不過，為了提供給同學不同的”指導方案”
(就是區別出”價差”而提供不同的選項)
所以可以分出「詳批」和「精批」兩種，
→批改時的詳略程度會有差。
→就先用這兩篇來簡單地做個說明。
學生文章：
與我共度青春的朋友
從（呱呱墜地）的那刻起，（我們）便成為一個個完整且獨立的個體。可以獨自一人完成這漫漫（人生）的劇本，但若擁有朋友這個角色，他們會用盡全力和我們共同詮釋喜怒哀樂，使這場戲更顯精彩飽滿。
▲不要再寫「呱呱墜地」、「我們」……這樣的句式很老氣，太常見。
[作文批閱實例] 03. 與我共度青春的朋友【精批版】
題目：與我共度……的朋友 (……自訂)
說明：
1.底下這篇「批改稿」直接key in 學生作文 + 批改評語，
不放原卷是因為原卷的批改文字寫得密密麻麻，呈現出來比較不易閱讀。
2.這篇是「精批」到大約寫了900~1000字的一篇，
當然，不會每篇都這樣改(改成這樣)，
不過我的原則是：”想說的話會說完”、”要改到自己滿意為止”。
3.這篇因為是長文練習中比較後期的練習(就是之前已經寫過很多篇長文了)，
但是”第一段”卻沒有寫好(寫得很無趣)
→所以我特別”仔細的講解”，要同學改進；
另外在用字遣詞和標點符號等”細節”，也有指導(覺得同學能夠消化、就加以提醒)。
而”內容”決定一篇文章的精采程度，所以針對內容我也多加分析、給出建議。
(所以才改得那~~麼多、評語寫得比同學的文章還要多了)
學生文章：
與我共度青春的朋友
從（呱呱墜地）的那刻起，（我們）便成為一個個完整且獨立的個體。可以獨自一人完成這漫漫（人生）的劇本，但若擁有朋友這個角色，他們會用盡全力和我們共同詮釋喜怒哀樂，使這場戲更顯精彩飽滿。
▲不要再寫「呱呱墜地」、「我們」……這樣的句式很老氣，太常見。
2016年7月12日 星期二
指考佳作賞析：〈應變〉──用別人的故事寫自己的作文
1. 題目：
生活中總會碰到一些料想不到的事，面對意外之事，該如何處理，處理之後可以讓人獲得什麼樣的體悟？請以「應變」為題，寫一篇結構完整的文章，議論、敘事、抒情皆可，文長不限。
【說明】
★引文中藏有許多線索，要會解讀。
「生活中總會碰到一些料想不到的事」
→解釋「應變」的含義：因應變化(意想不到的事)。
「面對意外之事，該如何處理」
→文中須寫出事件(意外之事)，以及處理的方法。
「處理之後可以讓人獲得什麼樣的體悟？」
→事件之後必須寫出心得(體悟)，這是本文寫作的(高分)關鍵。
★注意：題目並沒有直接要求「以自身經驗為例」，所以這一題可以「用別人的故事寫自己的作文」。
兩篇指考範文賞析──談作文的架構
一、100指考〈寬與深〉，教育部公布佳作第六篇。
(一)原文網址：
(二)文章：
「人之所學，於寬、於深。」這句話從小爸爸就刻在書桌上那塊翠綠玉牌上，當作家訓之一。小時候的我，還不能了解這短短十個字所蘊含的道理何在。
即使媽媽讓我學習拉小提琴，我也未能體會這十個字是多麼地有哲理。剛開始，夾琴、練姿勢、習奏單調乏味的音階和毫無音律美感的練習曲，這些對只想演奏優美的韋瓦第協奏曲和輕快小夜曲的我，簡直是一場夢魘！但為了日後能成功地詮釋韋瓦第的優雅，我還是勉強撐了下去。五年過去了，指導老師終於點頭肯定我有能拉出巴洛克式的莊麗的能力了，可是她說：「練習音階和基本曲的時間還是要多一點喔。」當時的我心裡不免埋怨一番，覺得這些會浪費我的時間。
關於大考作文的準備──主要以學測作文為例 (四)
五、談準備方法：多讀、多想、多寫
(一) 觀念
優秀的語文表達能力＝開口能說＋提筆能寫。
寫作的本質是語文表達能力，包括：「把話說清楚」，有向人溝通說服、明白辯說事情的能力；能夠「用文字傳達思想」，用字遣詞準確、思考推理、組織想法。這是每個人都必須擁有的，離不開生活的一種實用的能力。
寫作的起點是「有話想說」，無論是寫給自己看(例如日記)、寫給老師看(週記)，或是有目的性的寫給讀者看(命題作文寫給閱卷老師看)，「想要表達」並且「有想法可以發表」，是很重要的。
所以說，寫作來自生活。寫作的材料不外乎自己生活的體驗。充分體驗生活，把賞心樂事訴諸文字與人分享，是很愉快的事；時時與自己對話，把情感想法誠實地寫下來，和自己溝通，是很重要的事。
要讓自己成為「很有想法」、「對生活很敏銳」的人，就要多思考、多閱讀。
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