作文練習式: 學測佳作賞析：104學測〈獨享〉兩篇──美文風格

一、題目：引導寫作(占27分)

在傳統價值中，總是鼓勵人們貢獻所能，分享所有。但兩人間的愛情承諾不容第三者分享，一向符合世道輿情；有些商家只讓會員獨享優惠，也有合理目的。此外，有些生活中的趣味本來就不需要、甚至無法與別人分享，例如：一杯啜飲咖啡的時光、一竿臨溪垂釣的等待、一路揮汗慢跑的苦練……，都可能如王維所說：「興來每獨往，勝事空自知」。

請以「獨享」為題，寫一篇文章，談論關於「獨享」的經驗、體會或反思，論說、記敘、抒情皆可，文長不限。

二、大考中心評分說明

◎這是大考中心網站找得到的資料！

以下稍作編排、整理。

1. 凡能掌握題幹發揮，具體闡析「獨享」的經驗與意涵，對「獨享」的經驗有深刻的體會或省思；取材豐富妥適，舉證貼切穩當；結構嚴謹，文理縝密，脈絡清晰；文筆流暢，修辭優美者，得A等。尚能掌握題幹要求，但欠深刻，內容平實，思路尚稱清晰；取材尚稱恰當，舉證不盡貼切；結構大致完整，脈絡大致清楚；文筆通順，修辭尚可者，得B等；未能掌握題旨要求，或偏離題旨，內容浮泛，思路不清；內容貧乏，舉證不當，缺乏舉證；結構鬆散，脈絡不清；文筆散漫，修辭拙劣者，得C等。

2. 此外，特別強調須論及「獨享」的經驗，並闡述個人的體會或反思，否則至多給A-（19～21分）；另立標題，但扣緊題旨者，至多給A-（19～21分）；文未終篇，至多B+（18分）。另也會視標點符號之使用與錯別字多寡，斟酌扣分。至若文不對題者或全部抄題者，給零分。

3. 考生作答情形：

(1) 本題引導文字從傳統價值中的「分享」出發，轉而導入「獨享」層面，歷數生活中足堪獨享的趣味，因此有不少考生沿用此一理路下筆，如先以歌詞「與你分享的快樂勝過獨自擁有」，或俗語「獨樂樂不如眾樂樂」談分享，再轉而陳述獨享也有其存在意義與價值，之後輔以個人獨享的經驗，如閱讀、散步、騎單車、聽音樂、彈奏樂器、烹飪、登山、欣賞自然或城市風光等，最終以個人對獨享的體會或反思作結。

(2) 除此之外，也有不少考生直接從獨享的經驗或感受破題，如獨享靜謐時光者，則先寫個人獨處時的場景與心境，之後再敘及這段時光中自己從事的活動，最終以這段時光、活動帶給自己的影響或啟發作結。另也有考生會先定義獨享的內涵，提出獨享是一個人享有一項事物、一段時間或一個空間，再進而鋪寫經驗或體悟。

(3) 唯有少數考生將生命中的挫敗或困境視為「獨享」的經驗，或佐以歷史名人案例如司馬遷受宮刑、蘇軾遭遇烏臺詩案等事例，試圖以苦成趣，以逆境為獨享，則難免要多費筆墨自圓其說，否則恐有偏離題旨之嫌。