一、100指考〈寬與深〉，教育部公布佳作第六篇。
(一)原文網址：
(二)文章：
「人之所學，於寬、於深。」這句話從小爸爸就刻在書桌上那塊翠綠玉牌上，當作家訓之一。小時候的我，還不能了解這短短十個字所蘊含的道理何在。
即使媽媽讓我學習拉小提琴，我也未能體會這十個字是多麼地有哲理。剛開始，夾琴、練姿勢、習奏單調乏味的音階和毫無音律美感的練習曲，這些對只想演奏優美的韋瓦第協奏曲和輕快小夜曲的我，簡直是一場夢魘！但為了日後能成功地詮釋韋瓦第的優雅，我還是勉強撐了下去。五年過去了，指導老師終於點頭肯定我有能拉出巴洛克式的莊麗的能力了，可是她說：「練習音階和基本曲的時間還是要多一點喔。」當時的我心裡不免埋怨一番，覺得這些會浪費我的時間。
直到有一天，我去觀賞達利的畫展。在展覽中，最令我嘖嘖稱奇的不是他誇張而夢幻的主題，而是那逼真精湛的漸層技巧及光影效果；不論畫中事物是多麼不切實際，我都覺得它們栩栩如生，彷彿下一秒就從油畫中掉落至地板上。正當我驚嘆不已時，耳邊傳來了導覽人員的解說：「……達利之所以能有這種令人折服的技巧，全仰賴他每日不斷地練習最基本的塗抹技巧，及嘗試各種主題……」爸爸那塊玉牌和老師叮嚀時的關切神情，猛地竄入我的心中。而我才頓悟自己的技巧缺了什麼關鍵因素：缺乏加強基本功的「深」及學習更多曲風的「寬」。
自從那次之後，我的練琴方式變得截然不同：我不再敷衍地練基本功，反而花更多時間；我不再只侷限拉自己喜歡的曲目，反而去挑戰更多，像是柴可夫斯基的磅礡和普羅高菲夫的震撼。因為我知道，「人之所學，於寬、於廣、於深。」
今天，我站在紅幕升起的舞臺上，手抱著小提琴獨奏第一名的獎盃，我知道我無愧於爸爸苦心刻上的家訓，和他所要我了解的寬與深的意義。(682字)
(三)大考中心評語：
一、以寬與深為家訓所示破題，隱指其重要性，隨即筆觸轉向，點出作者之不解。然後由學小提琴之挫折經驗，到看達利畫展之體會，領悟基本功與寬廣學習之重要。結論則回歸「寬深」家訓之正確體悟，首尾呼應。
二、敘述流暢，文筆生動，結構完整。
(四)評析：
本文的優點不在修辭，在敘述手法。
1. 先來分析文章的內容和架構：
(1)第一段：
「人之所學，於寬、於深。」這句話指出作者對題目「寬與深」的定義，也就是全文要討論的是：學習，而學習要寬且深。所以這句也是全文主旨。
(2)第二段：
以自己練琴的經驗為例，寫無法體會「家訓」， 這是從反面切入。
(3)第三段：
反面的「提出疑問」之後，就要接正面的「有所領悟」，領悟怎麼來？還是寫自身經驗：一次看畫展的經驗。
(4)第四段：
回到自己練琴的經驗，把領悟寫得深一點，因為領悟了，所以改變。這裡「扣題」，寫出主旨句：「人之所學，於寬、於廣、於深。」把主旨句加長，讓句子有變化並且加深含意。
(5)最後一段：
回應第一段的伏筆(小時候不懂「家訓」)，寫出現在有所體悟(了解「家訓」)，首尾呼應。
2. 可以學的是：用分享故事取代論說道理！
(1)這一題，多數人寫成論說文，但論說文不好寫啊！
例證不夠或思路不清，文章就容易寫壞。
用故事來寫，藉由故事來突現主旨，是高明的寫法。
(2)本文幾乎只有紅字是主要論述(點題扣題)，
其他都是敘述，是自身經驗與發展故事的句子。
所以，即使題目「寬與深」長得就像論說文，還是可以用故事來凸顯道理，
如果你不擅長論述，可以學這招。
(3)作者真的有這句「家訓」嗎？不曉得。
但是他用「家訓」起筆，為文章注入了故事性；用「家訓」收尾，就做到首尾呼應。
所謂「呼應」，一個簡單的寫法就是字詞的重複，請注意看藍字部分。
(4)如果文章有做到首尾呼應，大考中心評語幾乎都會指出來，
可見「首尾呼應」是很重要的表現手法，有加分效果。
(5)「藝術相關的體驗」，作為題材，滿討喜的。
「看達利畫展」就屬於不容易跟別人「撞例」的例子，
而作者能夠寫出體會，文章就有真實感。
3. 來說明大考中心的第二點評語。
(1)本文文字表現上，沒有什麼難詞，也沒有什麼修辭，
主要就是簡潔，所以評為「敘述流暢」。
(所以不必過度追求文字的華美，不必刻意堆砌詞藻，簡潔流暢才是最重要的！)
(2)「善用對話」是很好學的寫作技巧。
本文在敘事時加入「指導老師說……」、「耳邊傳來了導覽人員的解說……」，
就自然地營造了一個場景，甚至寫出畫面感，所以評為「文筆生動」。
二、101指考〈我可以終身奉行的一個字〉，教育部公布佳作第九篇。
(一)原文網址：
(二)文章：
蒼鷹若沒有雙翼，怎能博搖直上，翱翔天際？猛虎若沒有利爪，怎能昂首闊步，奔馳原野？而正直花漾年華的我，若沒有勇於逐夢的信念，怎能築起夢想的高塔，摘下屬於我的希望之星？
我可以終身奉行的一個字是「勇」。勇氣是黑暗中的唯一曙光，照亮人們通往成功的康莊大道。智商不過七十的盧蘇偉，不因先天的限制，依然朝著理想勇敢前進，終成為引領無數迷途羔羊的青少年觀護人；天生沒有四肢的尼克，胡哲，不畏他人的嘲諷，仍然勇於展現自我，而成為撼動上萬人心的國際生命講師；從小失聰的白海勒，雖活在無聲的世界中，依舊勇敢追夢，最後成為了帶給世人無數美妙樂章的偉大音樂家。
尼采曾說：「生命的意義在於將逆境化作火光。」曾經，我埋首於琴譜中，日以繼夜的練琴，只為有更多的上臺機會，然而現實的殘酷如一場冰冷無比的大雨，毫不留情的澆淋我那風中搖曳將熄的夢想火種；曾經，壓力吞噬著我的初衷，使我一度想放棄成為音樂家的夢想。然而挫敗後仍有一股信念牽引著我，那是「勇」——我一生奉行的字，使我再次面對鋼琴，讓音符傾洩而出。相信有朝一日，我也能奏出大絃嘈嘈如急雨，小絃切切如私語的激盪；亦或是間關鶯語花底滑，幽咽泉流水下灘的柔情。用雙手譜出屬於我的夢想藍天。
蒼鷹因擁有雙翼，而能翱翔天際，擁抱蒼穹；猛虎因擁有利爪，而能昂首闊步，馳騁原野；而我因擁有「勇」，而能以毅力為磚，努力為瓦，構築我的理想高塔，摘下屬於我的希望之星。(583字)
(三)大考中心評語：
一、從盧蘇偉、尼克．胡哲、白海勒勇於克服困境的例子，體悟到「勇」字是通往成功之道。再藉由自身練琴過程，期許勇於面對挫折，完成音樂家夢想。全文以「勇」字貫串，詮釋得宜，具正面積極性。
二、文筆流暢，敘述精彩，舉證翔實，層次分明。
(四)評析：
本文幾乎可說是標準的考試範文啊！我的意思就是：它其實是一篇很容易訓練出來的樣版文章，但是因為集許多優點於一身，就是一篇能得高分的佳作，是樣版又如何？
趕快學起來！
1. 結構與內容：
(1)第一段就與眾不同、顯出功力、能吸引人目光！
(2)第二段：提出主旨句(點題)，舉他人事例。
→如果是簡單舉例，就要連舉三個。因為舉的例子「夠水準、不撞例」，所以好看；
用了排比，就更加好看。
(3)第三段：回歸自身經驗。
→練琴受挫，算是常見的個人體驗，但是放在這一段可以切題，已足夠。
(4)末段把第一段換句話說，做到首尾呼應。
→很明顯，「呼應」得很徹底吧。
所以，第一段只要寫得好，末段盡可以玩「換句話說」，
萬一時間快來不及，照抄或只更動幾個字，也不會出差錯。
2. 說說大考中心評語中指出的優點：
(1)「全文以「勇」字貫串，詮釋得宜」。
除了第一段，每一段都有提到「勇」(紅字部分)，顯現出「扣題精準」的優點。
→「扣題」的技巧：突出關鍵詞。
(2)「具正面積極性」。
本文的結尾寫出了「正向、積極」的意涵。
→第一段可以用「？」結尾，但是最後一段的句子必須是「肯定句」。
文章中如果有「自問」，就要「自答」。
(3)「層次分明」。
內容方面，從他人例子寫到自身經驗，有層次；
段落方面，首段提問、末段解答，有層次；
構句方面，善用「排比」句式，也加強了文章的層次。
3. 學習本文的修辭和佳句。
(1)本文用了不少修辭法，包括設問、譬喻、排比、引用、轉化，你看出來了嗎？
這幾種修辭都很好用，可以多練。
(2)本文其實最突出的句子是「我也能奏出大絃嘈嘈如急雨，小絃切切如私語的激盪；
亦或是間關鶯語花底滑，幽咽泉流水下灘的柔情。」
把詩句加入文字中，用得自然貼切，是漂亮的寫法。
(3)文中幾個譬喻和轉化，都不是獨創，乃是「化用佳句」來著，
因為我曾在作文卷中看過類似的表達手法。
也就是說，這些是好用的佳句，能讓你的表達更為精準優美！
「（勇氣）是黑暗中的唯一曙光，照亮人們通往成功的康莊大道。」
「（現實的殘酷）如一場冰冷無比的大雨，毫不留情的澆淋我那風中搖曳將熄的夢想火種。」
「以（毅力）為磚，（努力）為瓦，構築我的理想高塔。」
「（壓力）吞噬著我的（初衷）……」→「吞噬」這個動詞用得好。
→（ ）內的詞語可以代換。
→這種好用好記的佳句，可以多讀多背，可以模仿、可以套用，可以改寫成自己的版本，創造出屬於自己的「發光句」。
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