※因為是考古題，有網路資料可參考，
下列資料引自大考中心，參考資深老師與出版社的解析，
重新統整編排&補充講解。
一、大考中心的「解題說明」
◎問題(一)的解題
本題測驗判讀文本的能力，考生必須仔細地審視、掃描、篩選訊息，方能作答。
逐句逐段閱讀文章之後，仔細推敲，可以發現穴烏的「即刻」與「也卜」叫聲，分別有多種涵意。
1.「即刻」：
(1)文章第一段云「用又高又尖的調子，不停地喊出『即刻，即刻，即刻』通知牠看中的雌鳥，新房子已經準備好了」、「穴烏的這種鳥類呼喚伏窩（孵卵）的儀式在秋天裡特別頻繁」，
→「即刻」之聲所代表的涵意可能為「新房準備已妥，呼喚伏窩」。
(2)又云「每逢秋高氣爽的天氣，這些鳥兒就會出來找窩，同時會對求偶的活動特別感興趣，『即刻、即刻』之聲幾乎不絕於耳。」→「即刻」之聲有「求偶」的涵意。
(3)第二段末尾云「趕來管閒事的鳥經過這樣的一頓發洩之後，就又散開了，留下原來的地主在牠重得和平的家裡，靜靜地『即刻、即刻』。」→「即刻」之聲表「重得和平後的安祥」。
2.「也卜」：
(1)從文章第二段「受侮的穴烏又急又憤，牠的『即刻』之聲逐漸提高加快，最後終於變成『也卜』了。」，而後其他穴烏紛紛趕至助陣，可知受侮的穴烏之「也卜」聲有「告急、求救」之意；
(2)再從第一段末尾「興奮的穴烏從各個方向一齊都擠到這個小洞的旁邊，牠們把身上的羽毛抖了開來，分別擺出威嚇的架勢，一齊加入『也卜』大合唱」，可知「也卜」有「嚇敵」之意；
(3)再從文中所有聽到求救訊號的穴烏都憤怒地趕至現場「主持公道」，加入愈叫愈響、愈喊愈急的「也卜」發聲行列，可以推敲「也卜」有「集體制裁」的意味。
(4)最有趣的是文章最後一段云「無論是那隻穴烏，一聽到『也卜』的叫聲就會不由自主的加入行列。生事的鳥兒根本就不知道自己是引起哄鬨的原因，所以當牠『也卜』的時候，牠也和別的鳥兒一樣，一邊轉，一邊東張西望地找嫌疑犯」，可見生事的穴烏「作賊喊捉賊」，是一種「純本能的反應」。
3.閱卷教授說：
(1)考生寫「即刻」的答案有「求偶、築巢、示愛」等都算對，印象中比較有創意的答案，
有考生寫「快來吧！寶貝」當然也算正確。
(2)至於「也卜」則有考生答「告急、示警、緊張、求救、譴責、制裁」等都對，當然也包括
「快走吧！」或「走開！」，考生多答得不錯。
4.判讀(解讀文章)的原則：
(1)從文章裡找線索、抓重點，回答時用”自己的話”去寫出文中”關鍵字”。
判讀(解讀文章)必須以原文為依據，就其含意加以引申說明→
提出的各種意義，只要「說得通」、「可解釋」都是很好的答案。
(2)注意「提問」的每、一、個、字！
題目問「即刻」與「也卜」各自代表的種種意義。
表示「即刻」的意思不只一種，「也卜」的意思不只一種。
所以，你如果「各寫出一種」，這樣可以嗎？ NO！ 未符合提問的要求。
「即刻」或「也卜」其中之一寫出兩種(以上)呢？ NO！
未符合提問的要求。
至少要各寫出兩種，才算合乎題意。
能各寫出兩種以上，兼顧意義與說明，用精簡扼要的文字去表達，能得高分。
◎問題(二)的解題
1.閱卷教授說：第二題闡述，大部分考生表現不理想，顯示考生表達感想和看法的能力較弱，
試卷中沒有突出的觀點。
2.所謂闡述，考生可根據自己的聯想或觀點做較具廣度的發揮，
比如對題目的第二部分，可以有人類多半自掃門前雪，反不如穴烏的合作精神，
或描述人類的某些集體行為，並表達感觸或評論等等，
只要言之有物，合乎題旨，即可獲得高分。
二、參酌大考中心資料，本題的評分原則
◎雖然題目上沒有給配分，不過「字數多的小題配分比較高」→這是基本認知。
本次問題(一)、問題(二)分開評分。
1.問題(一)的評分原則(占9分)
(1)「即刻」、「也卜」兩項皆舉多種可能意義，且說明合理，文筆通順者，可得A等。
(2)「即刻」、「也卜」兩項合計至少達三種可能意義，且說明大致合理，可得B等。
(3)「即刻」、「也卜」兩項雖舉多種可能意義而未加說明，或所舉僅各一種可能意義，
或說明不合原文旨意，或內容貧乏，得C等。
(4)評分原則之所謂「種」，指內容而言，不一定要標明一、二、三或1、2、3。
也就是說，考生只要能將「即刻」、「也卜」分兩大項書寫，即使項下諸種涵意未分點列舉，
也符合答題的形式要求。
★注：題目要求「分項、條列、敘述」，最正確的理解是：
分「項」──分「即刻」、「也卜」兩項各自書寫；
「條列」──「一條一條、逐一列出」稱作「條列」。
然後，如何「分兩大項、逐一列舉」？
同學好奇的「寫作格式」，目前沒有定論。
依大考中心的說法，寫起來應該是：
將「即刻」、「也卜」分兩大項書寫，每一項底下分點列舉。如圖1
但有國文老師認為要這樣寫：
「分項」最好每項能力標碼，「條列」最好每條能各自獨立成段。如圖2
實際上到底該怎麼辦？
兩種都可以。
只要原則有抓住，有做到「分項」和「條列」，就不會失分。
(1)錯誤情形：寫成「一大段」的綜合敘述，結構顯得雜亂而沒有條理。
→會被扣分
(2)沒有寫出「列點(標示1.2.)」的形式，但有「分段」敘述，
因為那個「分段」在直式書寫的形式上看起來也算是”一條一條”(至少看起來段落分明)，
所以閱卷教授似乎是同意這樣的書寫方式。
★關於寫作格式的叮嚀(教授這麼說)：
2.知性題如考問答題，有時會限制字數，並提示約x行至y行，一定要嚴格遵守字數、行數的規定，
只要超過或不足幾行，一定會被扣分。
尤其限制字數的題目中，超過安全行數的試卷，形式上就會被扣一分。
2.問題(二)的評分原則(占16分)
(1)符合題幹要求，兩項兼具，闡述切當，文字流暢者，即可得A等；
(2)符合題幹要求，兩項兼具，唯闡述不足，文字平平者，得B等；
兼具兩項，唯偏於其中一項發揮；或僅就其中一項闡述，發揮尚可者，亦在B等之列；
(3)而認知錯誤，內容空洞，文字拙劣者，只能得C等。
★補充：
300~400字的字數限制，你寫的短文最好能適當分段，
基本寫三段(開頭、正文、結尾 = 一篇完整的文章)，可以分四段。
→分段明確，段落分明，以周全的結構取勝。
3.「題目」或「引文」一定不能抄錯！
(1)當年情況：關於考生作答時容易將「穴烏」別寫為「穴鳥」的問題，考量一筆畫之差，
十分細微，評分原則乃決定通篇「穴烏」皆寫成「穴鳥」者，酌扣該題佔分的九分之一
（即三等九級評分制中的一級分），如此既不失之太苛細，又能維持閱卷的公平性。
(2)題目或引文(關鍵字)抄錯一定被扣分。
最多可以扣到一級分。最少扣1分。
→當年，問題(一)扣一級分，剛好是扣1分，
1分而已好像不多……但這完全是可以避免的失分啊！同學作答時請務必細心！
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