一、題目：引導寫作(占27分)
曹丕〈典論論文〉在評論文章時，強調必須「審己以度人」（先審察、認清自己，然後再去衡量、評價別人）。除了評論文章，我們修己處世、學習求知，亦宜「審己以度人」。請以「審己以度人」為題，寫一篇文章，論說、記敘、抒情皆可，文長不限。
二、解析
(一)審題與立意
1.這題屬「窄題」，可以討論的層面「很窄」，必須在題目限制內去提出己見，
闡發題意。
2.〈典論論文〉談論的是文章。
文中提出應「審己以度人」，依此態度以避免「文人相輕」。
題目由此延伸：除了評論文章，為人處事也須「審己以度人」。
意指：我們應該先嚴格地反思自己、認清自己，然後才能審慎客觀地衡量、
評價他人。
3.「審己以度人」的關鍵，是先「審己」→然後「度人」，
因此寫作構思的方向便是：先審查自己(認真反思自己的能力、行為)，再寫到
如何評價、要求他人。最好能舉親身經歷為例。
(若能寫到立足自身，進而關懷社會，立意會比較高遠。)
(二)取材與架構
1.這個題目看似難寫，但仔細一想，寫作方向很明確啊！
屬於中規中矩甚至有點制式的題目，寫作應該不難發揮。
2.如果偏向論說文的寫法：
觀點必須明確，須解釋「審己以度人」的意涵，指出其重要性。
但是陳述看法時，不能只是單純定義「審己」和「度人」，一味強調它很重要，
必須確實「舉例」，最好連結到生活中的見聞或經驗，或社會上的重要事件、
議題，以進一步闡發必須「審己以度人」的原因(與影響)，有恰當的例證，
才能避免空泛的論述。
★論述講求：提出言之有物的觀點。
3.如果偏向記敘和抒情的寫法：
(1)可以自身經驗為例，描述自己如何學會「審己以度人」，寫出過程中的省思。
(2)若擅長抒情筆調，可以著重在內心情緒的轉變，比如敘事時可以寫到被他
人誤解或受到責難，而感到委屈、憤恨不平，在這過程中反思自身，寫到了
從經驗中學會了「審己以度人」，闡發體悟。
4.不管你怎麼寫，偏重論說、抒情或記敘，重點是：
(1)對題目必須有所解釋與闡發，(2)文中須有事例。
(事例最好寫出正反兩面的對比。)
(三)考生表現
1.大部分考生都能扣緊題旨發揮，但有些是制式寫法，例如愛批評別人而沒有
朋友，經過某件事而開始反省，也有某些事例會重複出現，可能是考生先背
誦某些文章再套入作文，也有考生以蘇東坡、吳寶春等名人為事例，但若不
能扣緊「審己以度人」，分數不會太高。
→所以不要死背範文！
2.教授表示：今年作文最常出現的則是「鬍子」和「指頭」，不少考生會引用「刮
別人的鬍子前，先把自己的刮乾淨」、「一個指頭指別人，四個指頭指自己」
等台詞，因此作文中可看到鬍渣和指頭掉滿地，也有不少考生反省國內名嘴
和網路霸凌文化，但也有考生寫到一半寫不下去，變成在跟閱卷老師對談。
三、104指考範文賞析
【說明】
1.以下佳作得分為23~24分(A級分)；沒有A+的佳作。
2.選錄兩篇來談。
◆104指考〈審己以度人〉，教育部公布佳作第九篇。
◆原文網址：
◆104指考〈審己以度人〉，教育部公布佳作第六篇。
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