[國寫解析]109第二題「靜夜情懷」兩篇範文

◎109國寫「靜夜情懷」A+佳作

☆引自大考中心，添加個人的點評(解析佳作與閱卷老師的評語)

20/09/12修改→全文請至大考中心網站觀看

https://www.ceec.edu.tw/xmdoc/cont?xsmsid=0J071624926253508127&sid=0K084410658709222204

(原卷2-1)

https://www.ceec.edu.tw/files/file_pool/1/0K084420878862927301/%E5%8E%9F%E5%8D%B72-1.pdf

  靜夜情懷

有時候，蒼茫社會中的塵囂總嗆得我喘不過氣，令我不禁想擺脫沙場中的飛灰揚長而去，似一隻南行的孤雁不再回首，在烈日涼雲中隱約聞得一曲夢逍遙。但逍遙終將是虛夢一場，所能得到，僅是孤冷靜夜中的一口喘息。

→點評：文詞很雕琢啊，沙場？夢逍遙？實在過頭了。句子過分設計，一看就是背的佳句(至少80%)。

    郊區的矮房中，在靜夜的籠罩下點起一盞幽靜的燈，外頭的矮灌木叢隨一縷輕風搖曳，屋內的火苗卻紋風不動，猶如明窗前品味著小說的我，。淨几映照著玉盤冷寞的柔波，......雖然處於水泥鋼筋冷冰的懷抱中，卻有如心凝形釋、與萬化冥合般的從容。......

→點評：1.一縷輕風、明窗、淨几、玉盤、柔波，用字遣詞很像模仿作家美文而來。

2.詞語修正：「冷寞」，也許想寫”冰冷寂寞”，但字典查無此詞。

「冷冰」，慣用詞是冰冷或冷冰冰。

[國寫解析]109第二題「靜夜情懷」

★參加徵文者，除批改評語，還提供〈解析卷〉。→內容更詳實

以下摘錄〈解析卷〉部分內容 

*內容統整、改寫自新聞稿、眾多網路資料

◎這個題目，同樣地，「審題」超重要！

1.那年考完之後，考生們意見是：

 (1)考生們普遍認為題目相當生活化，可從自身經驗出發，比往年更容易發揮。

(2)有考生反映，作文題目雖有素養化趨勢，但取材自生活的考題卻是「一翻兩瞪眼」，若沒有相關經驗，很難透過想像描繪出情境。

(3)「今年主打素養、生活化，要從自己的過去取材，反而需要多花時間思考，不像一般寫論說文，可以馬上下筆。」

 →你怎麼想？題目偏難，或還好？

2.同學寫法：

  例一：這題偏抒情，但也不難發揮，只要有過深夜獨處的經驗，就可以下筆，「我寫自己在夜晚時回想曾遇過的挫折及挑戰，利用這時間檢討、精進自己。」

  例二：寫自己在夜晚心情不好時，如何抒發情緒、宣洩自己不開心的經驗。

  例三：(比去年的題目難發揮)因為靜夜是大家共有的經驗，要如何寫出獨樹一格的文章，需要巧思。以自身經驗帶入，小時候住在宜蘭海邊，夜晚散步，靜下心來省思；也寫到在靜夜之中有夜的陪伴，人並非孤獨的。

  →你覺得例一、二、三中，誰的立意取材較佳？ 

[國寫解析]108國寫第二題「溫暖的心」

 ★參加徵文者，除批改評語，還提供一份〈解析卷〉。→內容更詳實，徹底檢討！

以下摘錄108國寫〈解析卷〉(第二題：溫暖的心)

部分內容

問題（一）中，要求考生必須「分別說明」陶潛與外公對他人展現出何種善意。

◎文章解讀──★找尋文中關鍵字句！

1.甲文的重點句：「送一力給其子」、「此亦人子也」。

 →由文意可推知，此人雖為任人差遣的低微僕役，但也是受父母疼惜的子女，

 陶潛會說「此亦人子也」，表示他具備同理心，故教育兒子要尊重、善待僕役。

                                     (能換位思考、能推己及人)

2.乙文的重點句：「他怕阿啟伯當下撞見自己的那種難堪」、「貪當然不好，而貧的本身沒有錯」。

→可推知：(1)外公能設身處地去理解阿啟伯偷瓜背後的動機，(2)外公能將心比心，因理解其不得已的處境，故能寬容對待……

☆畫線處是對引文的關鍵理解，是你答題時可以、最好寫出來的關鍵字！

☆這是文長限120字以內的「簡答題」，文字表達應清晰簡要、寫重點。

國寫考古題批改筆記[02]

◎題目：108學測國寫

◎問題(一)、問題(二)→「格式」示例

☆雖然公布的國寫佳作裡，各種正確、不正確的格式都出現了，

  表示，不只一種寫法可以被接受，”不夠正確的”也不扣分，

  但，還是有同學發問……

  既然是「應考作文」，追求正確、嚴謹面對，還是比較良好的準備態度吧。

☆會被扣分的情況：第一題寫到第二題的作答區，扣一分！同時，第二題誤寫到第一題的作答區，又扣一分！一次損失兩分！請避免這種情況。

▲圖一

1.「問題(一)」 / 或只標示(一)

 「問題(二)」 / 或只標示(二)

 →單獨成行

 →換行，空兩格，開始作答

2.「知性題」的問題(一)(二)中間可以空一行

國寫考古題批改筆記[01]

 ◎題目：108學測國寫第二題 = 感性題(情意作文)

      =「文章解讀(簡答)」+「(引導作文)溫暖的心」

◎當年得分「數據」參考：

‧分數多落在B+≒42%。

  16-17分(B+接近A) 約18% →表現稍佳 (約領先七成的人)

  14-15分(B+稍優於B) 約24% →表現普通。

‧B≒30%。

  若得12-13分→表現普通。

  若得10-11分表示沒寫好：審題不佳、題材不佳、文字表現平平。

‧A等第約占11%→偏多，這年給分甜一點。(25分-2名；24分-21名)

  A+≒1%、A≒10%。

  A級分得18-19分約占8%→這題得A級分才算寫得好，108年學測國文十五級分須拿到78.83分。

 

◎同學在「審題」、「立意」上常見缺失：

作文卷上重要的細節

 ◎學測「國寫」或會考作文、統測作文等寫在直式答案紙上的考試作文均適用。

★標點符號需正確標示

1.逗號（，）請標示清楚，不要寫成點（‧）。

☆避免整段都用逗號，最後才用一個句點。

  (避免「一逗到底」，一整段文字中請適當使用句點。)

2.破折號 ＝ ── →占兩格；

刪節號＝ …… →有六點、占兩格。

談大考作文的題材發揮(下)

 ※續上篇

◎同學佳作

引導寫作：冒險                           ■市大同 蔡○萱 (104指考班)

    冒險就如同在烈火中冶煉，或焚為灰燼，或百鍊成鋼，無論灼傷或成鋼，其散發的火焰，必閃爍著狂傲懾人的光芒。

    冒險，無非追求夢想成真、被急促洶湧的狂喜淹沒的瞬間。縱貫古今，哪位家喻戶曉的不朽之星，不是經過一番冒險，忍過一路顛簸，穿過一片荊棘，才得以綻放璀璨(光芒)？以許芳宜──被世界喻為現代舞繼承人的台灣舞者為例，她若待在台灣，怯於冒險，便是平庸一生。但是，她選擇冒險，隻身前往紐約追夢。歷經跌宕坎坷，在陌生冷漠的異鄉，她何嘗不是在冒險？挑戰以東方的臉孔詮釋高雅的現代舞，她何嘗不是在冒險？即使一路上的崎嶇藐視如烈火般折騰人心，她秉持著冒險的精神，追求夢想成真，拒絕平庸與沉寂，終於走出熊熊火焰，一躍成為國際舞台上的舞蹈明星，閃爍著一洗抹甜熟靈巧的自信光芒。

談大考作文的題材發揮(上)

 ※「寫作訓練」講義摘錄

談大考作文的題材發揮──運用自身經驗入文的「一魚多吃法」，和化用他人見聞的「移花接木法」

這是針對以前學測非選第三題「引導寫作」的資料，

但，「國寫」感性題的長文也常考「引導寫作」的形式，

所以這份講義仍具有參考價值！

◎同學佳作

學測「國寫」的目標分數(與作戰計畫)

★如果你瞄準國文十五級分，

  「國寫」兩題拿到A級「18-19分」X2 = 36-38分，是理想狀況。

☆國文+國寫 = 78-80分→穩穩跨過十五級分門檻！

*108國文十五級原始分數：78.83分；109年：76.59分。

*110年推估：78分應該就有十五級分了。

★總之，國文選擇的目標分數是：80-88分！

        「國寫」的目標分數是：34-38分！

 ◎說明：

1.國寫A級的得分是18 - 21分，要拿18 - 19分不算難，

 是短期訓練後有機會達成的目標。

 *現在18-19分的”A”→相當於從前學測非選的A-，

  而我的指導經驗，能將滿多學生的作文提升到A-級分。

2.兩題都寫到A級「18 - 19分」是最佳狀況。

 倘若一題較強一題較弱，B+搭配A級(如16+19分)，也是一個作戰目標。

*邏輯思考較佳的，強化審題與文章架構，知性題更看重思想內容；

有文采、能抒發者，感性題強化審題與寫作技巧，

要突破B+拿到A是大有可為的！

 

以下談「作戰計畫」──

學生進步軌跡 (國文十五級分)

◎說明：

1.這是106學測學生實例。

2.情況：建中二類學生在九月初北模後發現國文作文表現不佳，

  而且學校老師無法給予足夠的指導，於是決定尋求外援。

  (家長來信洽詢，說學生之前沒補過習。)

3.圖一：報名信

 (1)我要求”基本自介” + “簡述國文學習狀況”。

(2)看了報名信，覺得他語文表達能力不錯呀，文從字順。

4.圖二：家長協助交卷。

 (1)作文特訓(個別化指導)。每週寫作文、讀講義，練習量、閱讀量均充足。

 (2)進度能個別調整。他的情況是，能吸收講義資料、”佳作賞析”讀得好，

   即使有幾回的練習pass掉了，寫作實力也穩定提升。

   →因為從觀摩範文中可學到文章架構(下筆就會比較順)，從每次的作文解析 

     中加強審題、建立思路；平時善用零碎時間閱讀我精選的佳篇佳句，

     能學到修辭、逐漸寫出自己的佳句。

5.圖三：學測前”模考實戰”交卷；家長回報”北模三”國文已達14級分！

6.圖四、五：

同學報喜！學測國文十五級分！

 (1)以前學測非選是9/18/27分=三題。

   以考法來看，前兩題(相加)接近於知性題，第三題長文可當成感性題，

   他的成績是5.5+10.5=16→B+；18.5→A-。

   轉換為「國寫」計分的話，相當於一題B+、一題A級分。

 (2)經過實際寫作與批改指導，短期(一學期或不到)訓練後，

   要拿到B+、A級是大有可為的！

   →我們的學習目標很明確，就是拿到”足夠的”分數。

     不是追求極高分或滿分，設定的是可達成的目標。

 

◎以下是email截圖──