◎說明：
1.這是106學測學生實例。
2.情況：建中二類學生在九月初北模後發現國文作文表現不佳，
而且學校老師無法給予足夠的指導，於是決定尋求外援。
(家長來信洽詢，說學生之前沒補過習。)
3.圖一：報名信
(1)我要求”基本自介” + “簡述國文學習狀況”。
(2)看了報名信，覺得他語文表達能力不錯呀，文從字順。
4.圖二：家長協助交卷。
(1)作文特訓(個別化指導)。每週寫作文、讀講義，練習量、閱讀量均充足。
(2)進度能個別調整。他的情況是，能吸收講義資料、”佳作賞析”讀得好，
即使有幾回的練習pass掉了，寫作實力也穩定提升。
→因為從觀摩範文中可學到文章架構(下筆就會比較順)，從每次的作文解析
中加強審題、建立思路；平時善用零碎時間閱讀我精選的佳篇佳句，
能學到修辭、逐漸寫出自己的佳句。
5.圖三：學測前”模考實戰”交卷；家長回報”北模三”國文已達14級分！
6.圖四、五：
同學報喜！學測國文十五級分！
(1)以前學測非選是9/18/27分=三題。
以考法來看，前兩題(相加)接近於知性題，第三題長文可當成感性題，
他的成績是5.5+10.5=16→B+；18.5→A-。
轉換為「國寫」計分的話，相當於一題B+、一題A級分。
(2)經過實際寫作與批改指導，短期(一學期或不到)訓練後，
要拿到B+、A級是大有可為的！
→我們的學習目標很明確，就是拿到”足夠的”分數。
不是追求極高分或滿分，設定的是可達成的目標。
◎以下是email截圖──
◆圖一
◆圖二
◆圖三
◆圖四
◆圖五
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