[國寫解析]108國寫第二題「溫暖的心」

 ★參加徵文者，除批改評語，還提供一份〈解析卷〉。→內容更詳實，徹底檢討！

以下摘錄108國寫〈解析卷〉(第二題：溫暖的心)

部分內容

問題（一）中，要求考生必須「分別說明」陶潛與外公對他人展現出何種善意。

◎文章解讀──★找尋文中關鍵字句！

1.甲文的重點句：「送一力給其子」、「此亦人子也」。

 →由文意可推知，此人雖為任人差遣的低微僕役，但也是受父母疼惜的子女，

 陶潛會說「此亦人子也」，表示他具備同理心，故教育兒子要尊重、善待僕役。

                                     (能換位思考、能推己及人)

2.乙文的重點句：「他怕阿啟伯當下撞見自己的那種難堪」、「貪當然不好，而貧的本身沒有錯」。

→可推知：(1)外公能設身處地去理解阿啟伯偷瓜背後的動機，(2)外公能將心比心，因理解其不得已的處境，故能寬容對待……

☆畫線處是對引文的關鍵理解，是你答題時可以、最好寫出來的關鍵字！

☆這是文長限120字以內的「簡答題」，文字表達應清晰簡要、寫重點。

國寫考古題批改筆記[02]

◎題目：108學測國寫

◎問題(一)、問題(二)→「格式」示例

☆雖然公布的國寫佳作裡，各種正確、不正確的格式都出現了，

  表示，不只一種寫法可以被接受，”不夠正確的”也不扣分，

  但，還是有同學發問……

  既然是「應考作文」，追求正確、嚴謹面對，還是比較良好的準備態度吧。

☆會被扣分的情況：第一題寫到第二題的作答區，扣一分！同時，第二題誤寫到第一題的作答區，又扣一分！一次損失兩分！請避免這種情況。

▲圖一

1.「問題(一)」 / 或只標示(一)

 「問題(二)」 / 或只標示(二)

 →單獨成行

 →換行，空兩格，開始作答

2.「知性題」的問題(一)(二)中間可以空一行

國寫考古題批改筆記[01]

 ◎題目：108學測國寫第二題 = 感性題(情意作文)

      =「文章解讀(簡答)」+「(引導作文)溫暖的心」

◎當年得分「數據」參考：

‧分數多落在B+≒42%。

  16-17分(B+接近A) 約18% →表現稍佳 (約領先七成的人)

  14-15分(B+稍優於B) 約24% →表現普通。

‧B≒30%。

  若得12-13分→表現普通。

  若得10-11分表示沒寫好：審題不佳、題材不佳、文字表現平平。

‧A等第約占11%→偏多，這年給分甜一點。(25分-2名；24分-21名)

  A+≒1%、A≒10%。

  A級分得18-19分約占8%→這題得A級分才算寫得好，108年學測國文十五級分須拿到78.83分。

 

◎同學在「審題」、「立意」上常見缺失：

作文卷上重要的細節

 ◎學測「國寫」或會考作文、統測作文等寫在直式答案紙上的考試作文均適用。

★標點符號需正確標示

1.逗號（，）請標示清楚，不要寫成點（‧）。

☆避免整段都用逗號，最後才用一個句點。

  (避免「一逗到底」，一整段文字中請適當使用句點。)

2.破折號 ＝ ── →占兩格；

刪節號＝ …… →有六點、占兩格。

談大考作文的題材發揮(下)

 ※續上篇

◎同學佳作

引導寫作：冒險                           ■市大同 蔡○萱 (104指考班)

    冒險就如同在烈火中冶煉，或焚為灰燼，或百鍊成鋼，無論灼傷或成鋼，其散發的火焰，必閃爍著狂傲懾人的光芒。

    冒險，無非追求夢想成真、被急促洶湧的狂喜淹沒的瞬間。縱貫古今，哪位家喻戶曉的不朽之星，不是經過一番冒險，忍過一路顛簸，穿過一片荊棘，才得以綻放璀璨(光芒)？以許芳宜──被世界喻為現代舞繼承人的台灣舞者為例，她若待在台灣，怯於冒險，便是平庸一生。但是，她選擇冒險，隻身前往紐約追夢。歷經跌宕坎坷，在陌生冷漠的異鄉，她何嘗不是在冒險？挑戰以東方的臉孔詮釋高雅的現代舞，她何嘗不是在冒險？即使一路上的崎嶇藐視如烈火般折騰人心，她秉持著冒險的精神，追求夢想成真，拒絕平庸與沉寂，終於走出熊熊火焰，一躍成為國際舞台上的舞蹈明星，閃爍著一洗抹甜熟靈巧的自信光芒。

談大考作文的題材發揮(上)

 ※「寫作訓練」講義摘錄

談大考作文的題材發揮──運用自身經驗入文的「一魚多吃法」，和化用他人見聞的「移花接木法」

這是針對以前學測非選第三題「引導寫作」的資料，

但，「國寫」感性題的長文也常考「引導寫作」的形式，

所以這份講義仍具有參考價值！

◎同學佳作

學測「國寫」的目標分數(與作戰計畫)

★如果你瞄準國文十五級分，

  「國寫」兩題拿到A級「18-19分」X2 = 36-38分，是理想狀況。

☆國文+國寫 = 78-80分→穩穩跨過十五級分門檻！

*108國文十五級原始分數：78.83分；109年：76.59分。

*110年推估：78分應該就有十五級分了。

★總之，國文選擇的目標分數是：80-88分！

        「國寫」的目標分數是：34-38分！

 ◎說明：

1.國寫A級的得分是18 - 21分，要拿18 - 19分不算難，

 是短期訓練後有機會達成的目標。

 *現在18-19分的”A”→相當於從前學測非選的A-，

  而我的指導經驗，能將滿多學生的作文提升到A-級分。

2.兩題都寫到A級「18 - 19分」是最佳狀況。

 倘若一題較強一題較弱，B+搭配A級(如16+19分)，也是一個作戰目標。

*邏輯思考較佳的，強化審題與文章架構，知性題更看重思想內容；

有文采、能抒發者，感性題強化審題與寫作技巧，

要突破B+拿到A是大有可為的！

 

以下談「作戰計畫」──

學生進步軌跡 (國文十五級分)

◎說明：

1.這是106學測學生實例。

2.情況：建中二類學生在九月初北模後發現國文作文表現不佳，

  而且學校老師無法給予足夠的指導，於是決定尋求外援。

  (家長來信洽詢，說學生之前沒補過習。)

3.圖一：報名信

 (1)我要求”基本自介” + “簡述國文學習狀況”。

(2)看了報名信，覺得他語文表達能力不錯呀，文從字順。

4.圖二：家長協助交卷。

 (1)作文特訓(個別化指導)。每週寫作文、讀講義，練習量、閱讀量均充足。

 (2)進度能個別調整。他的情況是，能吸收講義資料、”佳作賞析”讀得好，

   即使有幾回的練習pass掉了，寫作實力也穩定提升。

   →因為從觀摩範文中可學到文章架構(下筆就會比較順)，從每次的作文解析 

     中加強審題、建立思路；平時善用零碎時間閱讀我精選的佳篇佳句，

     能學到修辭、逐漸寫出自己的佳句。

5.圖三：學測前”模考實戰”交卷；家長回報”北模三”國文已達14級分！

6.圖四、五：

同學報喜！學測國文十五級分！

 (1)以前學測非選是9/18/27分=三題。

   以考法來看，前兩題(相加)接近於知性題，第三題長文可當成感性題，

   他的成績是5.5+10.5=16→B+；18.5→A-。

   轉換為「國寫」計分的話，相當於一題B+、一題A級分。

 (2)經過實際寫作與批改指導，短期(一學期或不到)訓練後，

   要拿到B+、A級是大有可為的！

   →我們的學習目標很明確，就是拿到”足夠的”分數。

     不是追求極高分或滿分，設定的是可達成的目標。

 

◎以下是email截圖──

108學測學生感謝信

★同學回饋(同學主動提供資訊)

[學生回饋] 台大轉學考作文準備心得

 

◎收到很詳盡的心得文。

  全文約1300字，如實收錄，

  但添加了註解，調整了編排。

  →分段小標為新增

文章標題：台大轉學考作文準備心得        ■呂○儀   2020-08-06

 

台大轉學考作文考情分析

個人經驗是準備任何的轉學考一定要熟悉、分析考古題。認為轉學考各家差異不大是錯誤想法。就台大的共同考科國文來說，以前的考題真的不太好寫，像是94年的「令我難忘的一句格言」、「星星的聯想」、或是以論語出題，難寫的原因在於題目的描述（提示）非常的少、跟個人實際經驗沒有太多共鳴，或不清楚那句論語是甚麼意思，容易寫的偏題、架構不完整。

分析考古題可以看到的是自106年起的題目有改變，像是問為甚麼踏上轉學考、特別是近幾年的「我對標準答案的看法」、「讀大學的意義與目的」再來是109年「我對博雅教育的看法」；由此可見國文作文越來越傾向你個人怎麼想？寫作目標以把話說清楚、扣題。完全不需要痛苦硬背奇怪的佳句硬套、或硬擠華麗詞藻。