三、作文的好用結構
作文的結構很重要。
‧「命題作文的重要意義之一，便是培養學生在限定的範圍與時間內具備即時回應題目的能力。寫作內涵與形式技巧必須兼顧，才能獲得認同與感動。」 (建中凌性傑老師)
一般來說，學測指考的長文是800字內的文章，通常同學寫600-700字。要在這樣的字數內充分回應題目，必須掌握文章的架構，練就幾招好用的技巧。
(一)頭尾點題。首段切入題旨，末段呼應。
來，跟著我念一次：
‧第一段要「破題」，最後一段總結全文，並再次「點題」，也就是「把第一段換句話說」。
這就是拿高分最好學也最好用的架構。
(道理很簡單，就像主題演講一樣，一開始就先強調重點，中間開始闡述想法、穿插故事，最後則再次強調重點，再說一次重點句來加深印象。)
答案是：第一段就要吸引人。最後一段要「扣題」，彰顯全文主旨。頭尾都顧好，代表你的文章有架構，思考有脈絡。
以下分項說明：
1. 第一段最好簡短，避免太長。
(1)短句，一句話就直指題目核心，這樣的句子有震撼力。
例如，以「失去」為題，首段僅一句「人生難免失去」，就是全文的主題句。
(2)如果因為精心設計──例如用漂亮的排比開頭──而寫得較長，最好不要超過100字，也就是最多寫5行。
2. 第一段最好「破題」。大部分的題目都適用。
(1)「直接破題」：提出你對題目的詮釋，寫出全文的主旨句。
方法有：
A.用「言例」來定位全文的主旨。
例如：
◆102學測〈人間愉快〉，教育部公布佳作第十五篇、第一段。
沈三白說：「山水花竹恆無主人，得閒便是主。」生活在沉重壓力已久的我們，有多久不曾沉澱心靈，享受大自然的沐浴了？我認為人間樂事，莫過於在忙碌紅塵中，仍能享受片刻的悠閒。
B.直接把題目當關鍵字寫進你的句子裡。
例如：
◆99指考〈應變〉，教育部公布佳作第七篇、第一段。
人生漫漫且不可預，總是有事情不照計畫走、結果跟預想截然不同的時候。這些料想不到的意外，有時是危機，亦可能是轉機。如何才能化危機成轉機，化困難為助力？最好應變
外阻礙的方法，就是那股永不放棄的情操。
→
如果題目是「如何型」，隱藏的意涵是問你「如何……？」就可以直接回答問題，提出看法。
→
〈應變〉一題要寫到「如何應變」，第一段就可以提出主旨，寫出關鍵句。
C.用「譬喻」來詮釋題目，可以直接把題目作譬喻。
例如：
◆98指考〈惑〉，教育部公布佳作第一篇、第一段。
疑惑是個拋入水中的掛鉤，等待答案上鉤，解決心中的疑問。
(2)「故事法」開頭。第一段製造情境，帶領讀者進入故事，讓全文以一個
精彩故事為主軸。
(3)第一段「製造懸疑感，引起讀者興趣」，例如用問句開頭。
3. 第一段如果沒有破題，那麼要確定第二段就進入文章重點，而且在最後一段一定要「點題」，把全文主旨凸顯出來。
例如：故事法開頭──
◆98學測〈逆境〉，教育部公布佳作第二篇。
我曾熱愛打桌球，而甚至站上國際舞台，在全場觀眾的歡呼聲中，我拿著 球拍，雙眼銳利盯著對手的發球手勢，球升空「叩」的一響，球賽開始了，汗水沿著臉頰一顆接一顆的落下，就在汗水離開臉頰的那一刻，對手的球飄了過來，是一個會落在桌角的球，但當球落下，它卻沒反彈而以一百二十度的方向向桌下彈去，而這又是顆攸關輸贏的球，於是我奮不顧身的斜向起跳救球，而當我起跳的那一瞬間，全場屏息，只聽見右腳一聲，韌帶斷了，球也在我所及不到的地上彈走了，只剩我倒在地上。(首段)
銳利的眼神再次緊盯著對手的球，全場的歡呼，我，戰勝了逆境，也戰勝了自己。(末段)
→
最後一句做到「關鍵字點題」。
→
第一段219字其實太長，對於一篇600多字的文章來說，不算是好結構(容易讓文章頭重腳輕)，第一段以100字以內，簡短有特色為上策！
→
但本文勝在情境營造得很好，能讓閱卷老師順利地閱讀下去而不致感到乏味，作者強在敘事，末段能用類似的文詞作呼應(精心設計)，所以這樣寫沒問題。大考中心評語：「末段由逆返順，精警作結，與首段由順轉逆的細緻描寫，頗有呼應之效。」
4. 末段要總結全文，把主旨再次闡述，可以適度的重複關鍵詞(通常是題目)，用關鍵詞為中心，構造有力的結語。若第一段直接破題，把第一段換句話說，就可以達到「前後呼應」的效果。
(二)長文的兩種架構
★說明：請配合〈兩篇指考範文賞析──談作文的架構〉一文來看。
1.
敘事為主，藉由一個故事來詮釋題目，再提出心得。
(1)段落分配：
首段「破題」：明確地詮釋題目。
第二段：開始講故事，最好是自身經驗。
第三(四)段：藉由故事提出省思、「扣題」。
末段「總結」：提出心得，並再次點題(達到首尾呼應之效) 。
(2)優點：
故事佔文章的四分之三，適合擅長敘事的人；心得只佔四分之一，只要心得可以切入題目，文章就成立。而故事可以事先準備！
◆相應的大考範文：
100指考〈寬與深〉，教育部公布佳作第六篇。
網址：
2.
先舉他人事例，再寫自身經驗
(1)段落分配：
首段「破題」：明確地詮釋題目。
第二段：列舉他人事例，並藉由事例闡述題意。
第三(四)段：寫到自身經驗。由自身經驗去「扣題」、凸顯主旨。
末段「總結」：再次點題、首尾呼應。
(2)優點：
舉他人言例事例，可顯示出自己有閱讀、肚子裡有料，只要例子恰當不流於陳腔濫調，就有加分效果。例子也可以事先準備。
◆相應的大考範文：
101指考〈我可以終身奉行的一個字〉，教育部公布佳作第九篇。
網址：
四、大考作文的文字要求
(一)先求通順，再練修辭
最近便利商店的霜淇淋，正火紅。如果你去品嘗了新口味的霜淇淋，然後朋友問你：冰好不好吃、吃起來的感覺如何，你會怎麼回答？
‧A：很好吃、很普通、好吃得要命……
→
缺乏形容、太過口語。不合格，只有三級分或C等第。
‧B：太甜、很濃郁、入口即化……
→
只運用常見的形容詞或成語。雖然沒說錯，但言詞平淡普通，缺乏創造力和美感，所以只能得四級分或B等第。
‧C：口感非常綿密，一碰到舌尖瞬即溶化，沁涼的滋味甜入心頭，立刻將滿身炎熱融化掉，帶來滿滿的幸福感……
→能精準的描述，用優美流暢的語句、用自己的話去仔細形容，可以得六級分或A等第。
作文中該有的「文字表現」是：通順能懂，這是基本能力。
「修辭」能讓文句更有韻味，讓你說得更生動，更具體。所以，練習時應先求把話說得清楚，再談修辭。
如果你的文字總是不通順，可能是用字遣詞太像說話，例如語助詞「了、著、的」太多，或者語詞很普通，缺少質感(*註)。必須透過閱讀來增加詞彙，通過練習，來修正語句的錯誤。
(二)如何為文章加分？文章中創造「發光句」
所謂修辭，不一定要語出驚人或華麗無比，修辭最主要的目的是為了讓你的語句表達更清
楚。
一篇文章中，不必每一句話都精雕細琢，只要有幾句「佳詞美句」──令人眼睛為之一亮的「發光句」，就有加分效果。
「發光句」怎麼來？
1. 從閱讀中模仿，通過「模仿、記誦」佳詞美句，學習更多優美準確的詞彙與形容方式。
2. 多閱讀、多模仿、多寫，透過反覆的書寫、練習，來激盪創造力，慢慢的就形成一種屬於
自己的文字風格。
3. 好用易學的幾種修辭法：譬喻、轉化、排比、摹寫、對比，可以多加練習。
這五種修辭能夠靈活運用，就很足夠。
(*註)
用字遣詞是有「等級」的！
例如：「不會珍惜時間」的人，注定要失敗。
→簡練一點的說法是：「浪費時間」的人，注定要失敗。
→更精準優美的說法是：「虛擲光陰」的人，注定要失敗。
沒有留言:
張貼留言