三、作文的好用結構
作文的結構很重要。
‧「命題作文的重要意義之一,便是培養學生在限定的範圍與時間內具備即時回應題目的能力。寫作內涵與形式技巧必須兼顧,才能獲得認同與感動。」 (建中凌性傑老師)
一般來說,學測指考的長文是800字內的文章,通常同學寫600-700字。要在這樣的字數內充分回應題目,必須掌握文章的架構,練就幾招好用的技巧。
(一)頭尾點題。首段切入題旨,末段呼應。
來,跟著我念一次:
‧第一段要「破題」,最後一段總結全文,並再次「點題」,也就是「把第一段換句話說」。
這就是拿高分最好學也最好用的架構。
(道理很簡單,就像主題演講一樣,一開始就先強調重點,中間開始闡述想法、穿插故事,最後則再次強調重點,再說一次重點句來加深印象。)
答案是:第一段就要吸引人。最後一段要「扣題」,彰顯全文主旨。頭尾都顧好,代表你的文章有架構,思考有脈絡。
以下分項說明:
1. 第一段最好簡短,避免太長。
(1)短句,一句話就直指題目核心,這樣的句子有震撼力。
例如,以「失去」為題,首段僅一句「人生難免失去」,就是全文的主題句。
(2)如果因為精心設計──例如用漂亮的排比開頭──而寫得較長,最好不要超過100字,也就是最多寫5行。
2. 第一段最好「破題」。大部分的題目都適用。
(1)「直接破題」:提出你對題目的詮釋,寫出全文的主旨句。
方法有:
A.用「言例」來定位全文的主旨。
例如:
◆102學測〈人間愉快〉,教育部公布佳作第十五篇、第一段。
沈三白說:「山水花竹恆無主人,得閒便是主。」生活在沉重壓力已久的我們,有多久不曾沉澱心靈,享受大自然的沐浴了?我認為人間樂事,莫過於在忙碌紅塵中,仍能享受片刻的悠閒。
B.直接把題目當關鍵字寫進你的句子裡。
例如:
◆99指考〈應變〉,教育部公布佳作第七篇、第一段。
人生漫漫且不可預,總是有事情不照計畫走、結果跟預想截然不同的時候。這些料想不到的意外,有時是危機,亦可能是轉機。如何才能化危機成轉機,化困難為助力?最好應變
外阻礙的方法,就是那股永不放棄的情操。
→
如果題目是「如何型」,隱藏的意涵是問你「如何……?」就可以直接回答問題,提出看法。
→
〈應變〉一題要寫到「如何應變」,第一段就可以提出主旨,寫出關鍵句。
C.用「譬喻」來詮釋題目,可以直接把題目作譬喻。
例如:
◆98指考〈惑〉,教育部公布佳作第一篇、第一段。
疑惑是個拋入水中的掛鉤,等待答案上鉤,解決心中的疑問。
(2)「故事法」開頭。第一段製造情境,帶領讀者進入故事,讓全文以一個
精彩故事為主軸。
(3)第一段「製造懸疑感,引起讀者興趣」,例如用問句開頭。
3. 第一段如果沒有破題,那麼要確定第二段就進入文章重點,而且在最後一段一定要「點題」,把全文主旨凸顯出來。
例如:故事法開頭──
◆98學測〈逆境〉,教育部公布佳作第二篇。
我曾熱愛打桌球,而甚至站上國際舞台,在全場觀眾的歡呼聲中,我拿著 球拍,雙眼銳利盯著對手的發球手勢,球升空「叩」的一響,球賽開始了,汗水沿著臉頰一顆接一顆的落下,就在汗水離開臉頰的那一刻,對手的球飄了過來,是一個會落在桌角的球,但當球落下,它卻沒反彈而以一百二十度的方向向桌下彈去,而這又是顆攸關輸贏的球,於是我奮不顧身的斜向起跳救球,而當我起跳的那一瞬間,全場屏息,只聽見右腳一聲,韌帶斷了,球也在我所及不到的地上彈走了,只剩我倒在地上。(首段)
銳利的眼神再次緊盯著對手的球,全場的歡呼,我,戰勝了逆境,也戰勝了自己。(末段)
→
最後一句做到「關鍵字點題」。
→
第一段219字其實太長,對於一篇600多字的文章來說,不算是好結構(容易讓文章頭重腳輕),第一段以100字以內,簡短有特色為上策!
→
但本文勝在情境營造得很好,能讓閱卷老師順利地閱讀下去而不致感到乏味,作者強在敘事,末段能用類似的文詞作呼應(精心設計),所以這樣寫沒問題。大考中心評語:「末段由逆返順,精警作結,與首段由順轉逆的細緻描寫,頗有呼應之效。」
4. 末段要總結全文,把主旨再次闡述,可以適度的重複關鍵詞(通常是題目),用關鍵詞為中心,構造有力的結語。若第一段直接破題,把第一段換句話說,就可以達到「前後呼應」的效果。
(二)長文的兩種架構
★說明:請配合〈兩篇指考範文賞析──談作文的架構〉一文來看。
1.
敘事為主,藉由一個故事來詮釋題目,再提出心得。
(1)段落分配:
首段「破題」:明確地詮釋題目。
第二段:開始講故事,最好是自身經驗。
第三(四)段:藉由故事提出省思、「扣題」。
末段「總結」:提出心得,並再次點題(達到首尾呼應之效) 。
(2)優點:
故事佔文章的四分之三,適合擅長敘事的人;心得只佔四分之一,只要心得可以切入題目,文章就成立。而故事可以事先準備!
◆相應的大考範文:
100指考〈寬與深〉,教育部公布佳作第六篇。
網址:
2.
先舉他人事例,再寫自身經驗
(1)段落分配:
首段「破題」:明確地詮釋題目。
第二段:列舉他人事例,並藉由事例闡述題意。
第三(四)段:寫到自身經驗。由自身經驗去「扣題」、凸顯主旨。
末段「總結」:再次點題、首尾呼應。
(2)優點:
舉他人言例事例,可顯示出自己有閱讀、肚子裡有料,只要例子恰當不流於陳腔濫調,就有加分效果。例子也可以事先準備。
◆相應的大考範文:
101指考〈我可以終身奉行的一個字〉,教育部公布佳作第九篇。
網址:
四、大考作文的文字要求
(一)先求通順,再練修辭
最近便利商店的霜淇淋,正火紅。如果你去品嘗了新口味的霜淇淋,然後朋友問你:冰好不好吃、吃起來的感覺如何,你會怎麼回答?
‧A:很好吃、很普通、好吃得要命……
→
缺乏形容、太過口語。不合格,只有三級分或C等第。
‧B:太甜、很濃郁、入口即化……
→
只運用常見的形容詞或成語。雖然沒說錯,但言詞平淡普通,缺乏創造力和美感,所以只能得四級分或B等第。
‧C:口感非常綿密,一碰到舌尖瞬即溶化,沁涼的滋味甜入心頭,立刻將滿身炎熱融化掉,帶來滿滿的幸福感……
→能精準的描述,用優美流暢的語句、用自己的話去仔細形容,可以得六級分或A等第。
作文中該有的「文字表現」是:通順能懂,這是基本能力。
「修辭」能讓文句更有韻味,讓你說得更生動,更具體。所以,練習時應先求把話說得清楚,再談修辭。
如果你的文字總是不通順,可能是用字遣詞太像說話,例如語助詞「了、著、的」太多,或者語詞很普通,缺少質感(*註)。必須透過閱讀來增加詞彙,通過練習,來修正語句的錯誤。
(二)如何為文章加分?文章中創造「發光句」
所謂修辭,不一定要語出驚人或華麗無比,修辭最主要的目的是為了讓你的語句表達更清
楚。
一篇文章中,不必每一句話都精雕細琢,只要有幾句「佳詞美句」──令人眼睛為之一亮的「發光句」,就有加分效果。
「發光句」怎麼來?
1. 從閱讀中模仿,通過「模仿、記誦」佳詞美句,學習更多優美準確的詞彙與形容方式。
2. 多閱讀、多模仿、多寫,透過反覆的書寫、練習,來激盪創造力,慢慢的就形成一種屬於
自己的文字風格。
3. 好用易學的幾種修辭法:譬喻、轉化、排比、摹寫、對比,可以多加練習。
這五種修辭能夠靈活運用,就很足夠。
(*註)
用字遣詞是有「等級」的!
例如:「不會珍惜時間」的人,注定要失敗。
→簡練一點的說法是:「浪費時間」的人,注定要失敗。
→更精準優美的說法是:「虛擲光陰」的人,注定要失敗。
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