◆題目
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請回答下列問題：
如上文所述，若能從不同角度切入課本，進入知識的想像，或許可以讓課本帶領我們經歷驚奇的旅程。請以「當我打開課本」為題，寫一篇文章，敘述任一學科課本對你的意義，書寫你探索課本內容、知識的經驗與體會。（占25分）
◆寫作指引
★審題的能力
「學測作文」要寫得好，審題的能力必不可少！所以同學必須練習與培養「高竿的審題能力」。
一、來學習「分析試題的組成」
這個題目可以分成四個PART，第一部分是文本(新詩)，以及對新詩的解讀(賞析)。
在「請回答下列問題」之後的文字是第二部分，包含「引號內的題目」，題目之前的引導文字(有時候以”提問”形式出現)，以及題目之後的說明文字(具體的作文要求)。
二、接著來看「題目」的部分
*我的定義是：在「請回答下列問題」之後的文字屬於「題目」。
1.引號內是「題目」，作文卷上需「抄題」。
(1)你可以試著將題目拉長、造句，去推敲”要寫什麼”，去找出題目的發展空間。
(2)「當我打開課本」這個題目本身，像是一個未完的句子，接續句子可能是：
●當我打開課本，我在課本裡學到的是……
●命題老師的意圖是：當我打開課本，從課本開始，我領略到開闊的知識天地……
2.題目總是這麼寫：
請以「~~~~」為題，寫一篇文章，(A)敘述任一學科課本對你的意義，(B)書寫你探索課本內容、知識的經驗與體會。
題目後面跟著的(A)、(B)是指定的、具體的要求，指示你這篇作文所要呈現的內容是什麼，同學在答題時務必遵守，不可遺漏！
三、審題的方法：拆解句子
1.第(A)句指出給出了取材的範圍：選擇一個學科來寫， 只要是有學科課本的，都可以入題。
●主科的國英數史地等，應該很熱門。術科的音樂、美術等，也可以取材。
●取材的要訣就兩個：力求與眾不同(獨特就占優勢)，或者選自己非常熟悉擅長的(準備充分能有最佳發揮)。
●文中必須有明確的、能表達出”該學科課本對自己的意義”的句子。
2.第(B)句的意思包括：要有具體經驗的描寫，也必須寫出自己的體會。
●「探索課本內容、知識」→表示書寫範圍不限於課本內容，還需延伸到相關知識。而且是能引起你的好奇與興趣，「點燃你對知識的熱情」的那部分。
●作文裡要寫「經驗」，也要寫「體會」，哪一個更重要？通常，「體會」更重要！
你可以將經驗寫得很精彩，篇幅較多，但必須確保至少有一段書寫體會，唯有將體會寫得深刻，才能顯出個人對題目的徹底理解；唯有深入詮釋題意，才能顯出思考的深度。
四、拆解「題目」的同時，也別忽略題目選用的「文本」。
1.即使節錄的新詩不太好懂，但後面有一段對新詩的解讀(賞析)。既然，命題老師都幫你解釋新詩的意涵了，那麼，新詩本身，僅供參考。
2.注意文本中所丟出的問題：
中學教育的課程內容，是否曾經點燃你對知識的熱情？打開課本時，不知能否如〈我們的課本〉所述，揭開知識想像的序幕。
(1)凡有問號的句子，都必須留神細看！
●「中學教育的課程內容，是否曾經點燃你對知識的熱情？」
●「打開課本時，不知能否如〈我們的課本〉所述，揭開知識想像的序幕。」
命題老師的預設立場是YES！
期待你寫的包括：對知識(學科)的熱情、好奇與想像。
(2)如何延伸思路？文本也有提示。
●物理課可讓我們發現萬物運行的迷人，生物課帶領我們進入細胞核遊歷，外語課讓我們聽見世界不同的文化。
從舉例中我想到了：物理→萬物運行→將物理擴大解釋，不只是某個定律而已。
生物→進入細胞核遊歷→發揮想像力，讓我想到動畫《工作細胞》。
外語→聽見世界不同的文化→將學科能力帶進生活裡。
●國文課堂上「採菊東籬下，悠然見南山」或「輕羅小扇撲流螢」，詩中情境也往往能讓人神遊於現實之外。
命題老師獨厚國文，但你不見得要以國文科為題材。
(考生甲：我不敢寫國文怕寫錯被抓包；考生乙：我寫地科，因為很容易聯想。
→觀念正確！)
綜合以上，請同學仔細思索：我想寫哪門學科？並且延伸思考，去寫出我對知識的好奇與熱情(這個題目的「立意」絕對是正面陽光積極的，但毋須虛假)。同時，別忘了在文中加入想像力！
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